熱線：023-89119533

91ymu.com

【連載】語(yǔ)文：人教版-初中9年級(jí)下-人生教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

人生勃蘭兌斯

這里有一座高塔，是所有的人都必須去攀登的。它至多不過(guò)有一百級(jí)。這座高塔是中空的。如果一個(gè)人一旦達(dá)到它的頂端，就會(huì)掉下來(lái)摔得粉身碎骨。但是任何人都很難從那樣的高度摔下來(lái)。這是每個(gè)人的命運(yùn)：如果他達(dá)到注定的某一級(jí)，預(yù)先他并不知道是哪級(jí)，階梯就從他的腳下消失了。只是他并不知道那是第二十級(jí)或是第六十三級(jí)，或是哪一級(jí)；他所確實(shí)知道的是，階梯中的某一級(jí)一定會(huì)從他的腳下消失。最初的攀登是容易的，不過(guò)很慢。攀登本身沒(méi)有任何困難，而在沒(méi)一級(jí)上從塔上瞭望孔望見(jiàn)的景致是足夠賞心悅目的。每一件事物都是新的。無(wú)論近處或遠(yuǎn)處的事物都會(huì)使你目光依戀留連，而且瞻望前景還有那么多的事物。越往上走，攀登越困難了，目光不大能區(qū)別事物，它們看起來(lái)都是相同的。同時(shí)，在每一級(jí)上似乎難以有任何值得留戀的東西。也許應(yīng)該走得更快一些，或者一次連續(xù)登上幾級(jí)，然而只是不可能做到的。通常是一個(gè)人一年登上一級(jí)，他的旅伴祝愿他快樂(lè)，因?yàn)樗€沒(méi)有摔下去。當(dāng)他走完十級(jí)登上一個(gè)新的平臺(tái)后，對(duì)他的祝賀也就更熱烈些。每一次人們都希望他能長(zhǎng)久地攀登下去，這希望也就顯露出更多的矛盾。這個(gè)攀登的人一般是深受感動(dòng)，但卻忘記了留在他身后的很少值得自滿(mǎn)的東西，并且忘記了什么樣的災(zāi)難正隱藏在前面。這樣，大多數(shù)被稱(chēng)作正常的人的一生就如此過(guò)去了，從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。然而這里還有一個(gè)地洞，那些走進(jìn)去的人都渴望自己挖掘坑道，以至深入到地下。然而，還有一些人的渴望是去探索許多世紀(jì)以來(lái)前人所挖掘的坑道。年復(fù)一年，這些人越來(lái)越深入地下，走到那些埋藏金屬和礦物的地方。他們使自己熟悉那地下世界，在迷宮般的坑道中探索道路，指導(dǎo)或是了解或是參與到達(dá)地下深處的工作，并樂(lè)此不疲，甚至忘記了歲月是怎樣逝去的。這就是他們的一生，他們從事向思想深處發(fā)掘的勞動(dòng)和探索，忘記了現(xiàn)在各種事件。他們?yōu)樗麄兯x擇的安靜的職業(yè)而忙碌，經(jīng)受著歲月帶來(lái)的損失和憂(yōu)傷，和歲月悄悄帶走的歡愉。當(dāng)死神臨近時(shí)，他們會(huì)像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：“不要弄亂我畫(huà)的圓圈?！?在人們眼前，還有一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡地延伸開(kāi)去的廣闊領(lǐng)域，就像撒旦在高山上向救世主顯示的所有那些世上的王國(guó)。對(duì)于那些在一生中永遠(yuǎn)感到饑渴的人，渴望著征服的人，人生就是這樣：專(zhuān)注于攫取更多的領(lǐng)地，得到更寬闊的視野，更充分的經(jīng)驗(yàn)，更多地控制人和事物。軍事遠(yuǎn)征誘惑著他們，而權(quán)力就是他們的樂(lè)趣。他們永遠(yuǎn)的愿望就是使他們能更多地占據(jù)男人的頭腦和女人的心。他們是不知足的，不可測(cè)的，強(qiáng)有力的。他們利用歲月，因而歲月并不使他們厭倦。他們保持著青年的全部特征：愛(ài)冒險(xiǎn)，愛(ài)生活，愛(ài)爭(zhēng)斗，精力充沛，頭腦活躍，無(wú)論他們多么年老，到死也是年輕的。好像鮭魚(yú)迎著激流，他們天賦的本性就是迎向歲月之激流。然而還有這樣一種工場(chǎng)——?jiǎng)趧?dòng)者在這個(gè)工場(chǎng)中是如此自在，終其一生，他們就在那里工作，每天都能得到增益。在不知不覺(jué)中他們變得年老了。的確，對(duì)于他們，只需要不多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)就夠了。然而還是有許多他們做得最好的事情，是他們了解最深，見(jiàn)得最多的。在這個(gè)工場(chǎng)里生活變了形，變得美好，過(guò)得舒適。因而那開(kāi)始工作的人知道他們是否能成為熟練的大師只能依靠自己。一個(gè)大師知道，經(jīng)過(guò)若干年之后，在鉆研和精通技藝上停滯不前是最愚蠢的。他們告訴自己：一種經(jīng)驗(yàn)（無(wú)論那可能是多么痛苦的經(jīng)驗(yàn)），一個(gè)微不足道的觀察，一次徹底的調(diào)查，歡樂(lè)和憂(yōu)傷，失敗和勝利，以及夢(mèng)想、臆測(cè)、幻想、人類(lèi)的興致，無(wú)不以這種或另一種方式給他們的工作帶來(lái)益處。因而隨著年事漸長(zhǎng)，他們的工作也更必須更豐富。他們依靠天賦的才能，用冷靜的頭腦信任自己的才能，相信它會(huì)使他們走上正路，因?yàn)樘熨x的才能是屬于他們自己的。他們相信在工場(chǎng)中，他們能夠做出有益的事情。在歲月的流逝中，他們不希望獲得幸福，因?yàn)樾腋？赡懿粫?huì)到來(lái)。他們不害怕邪惡，而邪惡可能就潛伏在他們自身之內(nèi)。他們也不害怕失去力量。如果他們的工場(chǎng)不大，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已夠大了。它的空間已足以使他們?cè)谄渲袆?chuàng)造形象和表達(dá)思想。他們是夠忙碌的，因而沒(méi)有時(shí)間去察看放在角落里的計(jì)時(shí)沙漏計(jì)，沙子總是在那兒漏著。當(dāng)一些親切的思想給他以饋贈(zèng)，他是知道的，那像是一只可愛(ài)的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的停止。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.分析概括四個(gè)場(chǎng)面，三大人群，體驗(yàn)揣摩人生意義。
2.學(xué)習(xí)通篇為喻，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。
3.學(xué)習(xí)虛擬情景，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)法，深入探究作者的寫(xiě)作意圖。
4.品味人生，樹(shù)立正確的人生觀和生活觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：
1.分析概括四個(gè)場(chǎng)面，三大人群，體驗(yàn)揣摩人生意義。
2.學(xué)習(xí)通篇為喻，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。
難點(diǎn)：
1學(xué)習(xí)虛擬情景，進(jìn)行說(shuō)理的寫(xiě)法，深入探究作者的寫(xiě)作意圖。
2.品味人生，樹(shù)立正確的人生觀和生活觀。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

古往今來(lái)，許多大師用他們的生命和智慧詮釋著人生。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧?！钡芽▋赫f(shuō)：“我思故我在?！彼_拉說(shuō)：“生命是一條美麗而曲折的幽徑。”而勃蘭兌斯卻把人生形象地比作高塔。我們?cè)撊绾闻实亲约旱娜松咚兀课覀円煌哌M(jìn)勃蘭兌斯的《人生》。（板書(shū)課題）

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。

陷阱（jǐng）瞭（liào）望瞻（zhān）望忙碌（lù）

撒（sā）旦攫（jué）取充沛（pèi）鮭（guī）魚(yú)

停滯（zhì）臆（yì）測(cè) 饋贈(zèng)（kuì zèng）

2.解釋下列詞語(yǔ)。

瞻望：往遠(yuǎn)處看，往將來(lái)看。

攫?。郝訆Z。

臆測(cè)：主觀的推測(cè)。

饋贈(zèng)：贈(zèng)送。

樂(lè)此不疲：因喜歡做某件事而不知疲倦。

3.仿照例句，發(fā)揮想象，在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整，每句20字以?xún)?nèi)。

例句：事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。

仿句：奮斗說(shuō)：人生就是成功道路上一行行堅(jiān)定的腳?。?/p>

勤勞說(shuō)：人生就是收獲希望時(shí)灑下的一滴滴汗水；

困難說(shuō)：人生就是前進(jìn)道路上的一叢叢荊棘；

挫折說(shuō)：人生就是優(yōu)美樂(lè)章中一串串低音。

4.作者鏈接

勃蘭兌斯，丹麥文學(xué)批評(píng)家，文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。在哥本哈根大學(xué)攻讀法律、哲學(xué)、美學(xué)，受黑格爾影響較深。大學(xué)畢業(yè)后，到歐洲各地旅行，在法國(guó)結(jié)識(shí)了泰納。1871年回國(guó)在哥本哈根大學(xué)任教，講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》，評(píng)論了拿破侖稱(chēng)帝前后到1848年法、德、英6個(gè)主要文學(xué)流派的作家。巨著基本上運(yùn)用泰納的種族、環(huán)境、時(shí)代三因素決定論來(lái)研究文學(xué)發(fā)展史，同時(shí)也注重作家的生平和心理狀態(tài)。1890年出版，轟動(dòng)了丹麥思想界，也受到教會(huì)的猛烈攻擊。重要著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國(guó)印象記》等。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）整體感知

1.作者描繪了人類(lèi)攀登高塔的四個(gè)場(chǎng)面，閱讀全文，說(shuō)說(shuō)作者描繪了哪四個(gè)場(chǎng)面。

【交流點(diǎn)撥】第一個(gè)場(chǎng)面是描述人類(lèi)攀登高塔的情景。人的生命歷程有攀登就必然有摔落，這是對(duì)立統(tǒng)一的。但最初的攀登是年輕時(shí)的生活經(jīng)歷，心理感受是新鮮，帶著留戀，帶著對(duì)未來(lái)的希望；再后來(lái)攀登就艱難了許多，缺乏新鮮感，不再留戀什么。

第二個(gè)場(chǎng)面描述深入挖掘，探尋地下坑道的情景。他們渴望去探索許多世紀(jì)以來(lái)前人所挖掘的坑道，在尋找坑道深處埋藏的礦物，并樂(lè)此不疲，非?？鞓?lè)。

第三個(gè)場(chǎng)面描述一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，開(kāi)疆辟土，征服人群的情景。主要運(yùn)用簡(jiǎn)練的筆法，描寫(xiě)他們的性格和情態(tài)，辛勞和勇敢。

第四個(gè)場(chǎng)面描述一些人在工場(chǎng)勞作的情景。他們的工作是那樣瑣碎、微小，但他們是那樣專(zhuān)心、細(xì)致、勤奮，工場(chǎng)不大，但生活的空間很大。

【教師小結(jié)】從作者描寫(xiě)的人類(lèi)攀登高塔的共同情景來(lái)看，作者是把“人生”理解為“奮斗”和“勞作”。

2.挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場(chǎng)勞作的三種人各是什么樣的人？各具有什么特點(diǎn)？從實(shí)際生活中為這三種人補(bǔ)充幾個(gè)例子。

【交流點(diǎn)撥】挖掘坑道的人，他們的內(nèi)心世界復(fù)雜而簡(jiǎn)單。他們有憂(yōu)傷有快樂(lè)，甚至還有幼稚的幻想，就像阿基米德在臨死前那樣提出請(qǐng)求：“不要弄亂我畫(huà)的圓圈?！睘榱斯ぷ鳌榱耸聵I(yè)而忘卻生命。我們認(rèn)為他們指的是從事研究工作，像阿基米德這樣的科學(xué)家、腦力工作者。

征服廣闊領(lǐng)域的人，他們有寬闊的視野，豐富的經(jīng)驗(yàn)，有征服欲，愛(ài)冒險(xiǎn)，愛(ài)生命，精力充沛。頭腦活躍，是屬于開(kāi)拓進(jìn)取的人。他們是軍事家、政治家之類(lèi)的人，像愷撒大帝、秦始皇等。

在工場(chǎng)勞作的人，雖然工作瑣碎，但他們持之以恒，或許會(huì)成為熟練的技術(shù)工人，或許會(huì)成為大師級(jí)別的人。要想成為后者，除了有天賦的才能以外，還要有刻苦鉆研的精神，超常的忍耐力和辛勤的勞動(dòng)。他們指那些發(fā)明家、工藝師、設(shè)計(jì)師之類(lèi)的人。

【教師小結(jié)】從以上的分析概括中，我們感覺(jué)到作者對(duì)時(shí)光珍惜，熱愛(ài)生命的人予以肯定，贊揚(yáng)他們勤于勞作、辛苦探索、勇敢倔強(qiáng)的精神。

（二）語(yǔ)言賞析

說(shuō)說(shuō)下面的句子各有怎樣的深刻含義。

1.越往上走，攀登越困難，而且目光已不大能區(qū)別事物,它們看起來(lái)似乎都是相同的。

【交流點(diǎn)撥】意思是隨著年齡的增長(zhǎng)，越老經(jīng)歷的事越多，所以見(jiàn)到的各種事物都似曾“相識(shí)”。

2.從精神上來(lái)說(shuō)，他們是停留在同一個(gè)地方。

【交流點(diǎn)撥】它指人們隨年事的增高，自身在許多方面會(huì)改變。但是性格、志趣、品質(zhì)之類(lèi)的東西不會(huì)改變。

3.那像是一只可愛(ài)的手在轉(zhuǎn)動(dòng)沙漏計(jì)，從而延緩了它的轉(zhuǎn)動(dòng)。

（“一只可愛(ài)的手”指什么?沙漏計(jì)為什么會(huì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)? ）

【交流點(diǎn)撥】“一只可愛(ài)的手”指上文提到的“一切親切的思想”，指的是思想饋贈(zèng)給他的東西。沙漏計(jì)延緩轉(zhuǎn)動(dòng)，它指的是忘記了時(shí)間忘我工作，所以好像延長(zhǎng)了。它指的是在同一段時(shí)間內(nèi)，自己能做很多事情。而別人只能做一件，收獲甚豐，過(guò)得充實(shí)，時(shí)間就仿佛被拉長(zhǎng)了。

（三）寫(xiě)法探究

作者只虛寫(xiě)四種場(chǎng)景，三大人群，便表達(dá)了他對(duì)人生的深刻理解，這叫什么寫(xiě)法?

【交流點(diǎn)撥】作者寫(xiě)了四種場(chǎng)景，三大人群，按說(shuō)還可以描寫(xiě)更多的人的生活場(chǎng)景。作者只是舉例作簡(jiǎn)單概述，突出這幾種人的特點(diǎn)和優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了他的人生志向，這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。即通過(guò)個(gè)別展現(xiàn)一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。