教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1．掌握詩中的生字詞。
2．學(xué)生掌握并背誦這兩首詩。
3．能用自己的話說出詩句的意思，體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話說出詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩人熱愛春天大自然的感情
教學(xué)工具
收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦有關(guān)春天的古詩。
教學(xué)過程
一、激趣背詩，導(dǎo)入新課
1．誰來背背有關(guān)春天的古詩？（指名背誦）
2．贊美春天的詩歌數(shù)不勝數(shù)。今天我們將隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人的春天，看著他們分別贊美了春天的什么？
二、板題《詠柳》，解題
1．看題目，說說“詠”是什么意思？（詠，意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。）
2．誰能說說“詠柳”的意思？（誰贊美柳樹？要求說完整。）
3．簡(jiǎn)介賀知章。
賀知章（659—744）唐代詩人。字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。越州永興（今浙江省蕭山）人。少年就以文詞而出名。公元695年擢進(jìn)士，做過工部侍郎等官。晚年與李白交友，酒后作詩文，神采飛揚(yáng)。他工書法，尤善章草隸書。《全唐詩》存其詩一卷，共存詩20首。寫景的詩，較為清新通俗，除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉(xiāng)偶書》廣為傳誦。
三、自讀古詩，初步釋疑
1．把古詩讀正確、流利，認(rèn)記生字“詠、絳”。
2．指名讀詩，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”。
3．根據(jù)注釋了解詩歌的大意。
4．小組交流，互相釋疑。
四、讀中理解，體會(huì)詩境
1．指名讀詩句，說說自己對(duì)詩意的理解。
2．全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：
（1）“碧玉妝成一樹高”這句里把什么比作什么？(把柳樹的枝葉比作碧玉)”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：
A．“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。
B．“妝”，打扮。
C．“一樹”，滿樹，“一”字在這里不表示數(shù)量，表示滿、全、整個(gè)的意思。
全句的意思是：高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣。
（2）“綠絲絳”指什么？為什么說柳枝是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳枝的綿長(zhǎng)和柔軟）”
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：
A．“萬條”，泛指柳樹枝條多。
B．“絳”，一種用絲編成的帶子。
全句的意思是：從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。
（3）說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會(huì)。（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇）
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：
A．“細(xì)葉”，柳樹新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。
B．“裁”，裁剪。
全句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的？
（4）“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么？為什么這么比喻？
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解以下詞語：
“似”，好像。
全句的意思是：原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的??！
3．結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。
（1）自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。
（2）指名讀，師生評(píng)議。
（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑娋鋪韺?duì)答。
師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那垂掛下來的萬千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！
生：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊！
生：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
4．這首詩前兩句主要寫什么？（靜態(tài)中柳樹的色彩美、形態(tài)美）
5．這首詩后兩句主要寫什么？這兩句采用了什么樣的形式？（想象并體會(huì)春風(fēng)剪開柳葉的動(dòng)態(tài)景象，也就是在春風(fēng)中柳葉翻飛飄動(dòng)的情景）（自問自答）
6．指導(dǎo)朗讀古詩，在朗讀中想象春天美麗的畫面。
碧玉/妝成/一樹/高，萬條/垂下/綠/絲絳。
不知/細(xì)葉/誰/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。
（1）要求學(xué)生把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩的韻律。
（2）前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你體會(huì)到詩人對(duì)柳，對(duì)春抱著一種什么樣的感情？（贊美柳樹，歌頌春）
課后小結(jié)
反復(fù)朗讀，背誦這首詩
課后習(xí)題
本詩生字
1．出示生字認(rèn)讀：詠、碧、妝、裁、剪。
2．自己觀察，集體交流識(shí)字方法。
詠，用口吟誦，與口有關(guān)，故口字旁；
泗、濱，與河水有關(guān)，左邊是三點(diǎn)水旁；
絳，與絲織有關(guān)、左邊是絞絲旁。
裁，與衣服有關(guān)，里面是衣字：剪，用刀來剪，下面是刀字；
妝，梳妝，女人常梳妝，右邊是女字旁。
3．先描寫觀察重點(diǎn)筆畫，再集體交流。
“裁”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
4．學(xué)生練寫。
板書
詠柳
賀知章（659—744）唐代詩人。
聲明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！
重慶英沐教育科技有限公司
YMU教育
重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡
重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo)
重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)
www.kawsbarofficials.com
www.ymujiaoyu.com
YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分、中小學(xué)課后輔導(dǎo)、美年大健康·慈銘體檢大牌定制健康體檢等服務(wù)；
