【連載】語(yǔ)文：人教版-初中9年級(jí)下-熱愛生命 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.了解杰克o倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷，把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2.體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。
3.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。
4.體會(huì)小說(shuō)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的堅(jiān)定信念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.了解杰克o倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷，把握小說(shuō)富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。
2.體會(huì)小說(shuō)細(xì)膩的心理描寫和逼真的細(xì)節(jié)描寫。
重點(diǎn)：1.領(lǐng)會(huì)主人公的精神魅力及其象征意味。
2.體會(huì)小說(shuō)主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)的性格特征，培養(yǎng)敬畏生命、熱愛生命的堅(jiān)定信念。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

說(shuō)起美國(guó)小說(shuō)家杰克o倫敦，我們自然會(huì)想到他富于傳奇色彩的人生經(jīng)歷和拼搏中蘊(yùn)蓄生命的北方小說(shuō)。在北極地帶嚴(yán)寒的自然環(huán)境中拼搏的毅力堅(jiān)強(qiáng)的人們，傳遞著的撼人心魄的力量。今天，我們就一起走進(jìn)小說(shuō)《熱愛生命》，去了解一個(gè)美國(guó)西部淘金者絕境求生的艱難歷程。（板書課題）

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.閱讀課文，圈點(diǎn)課文中的生字詞。

苔蘚（tái xiǎn）    吮（shǔn）吸     馴（xún）鹿    巉（chán）巖

半身不遂（suí）     吹毛求疵（cī）   

2.理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

束手無(wú)策：一點(diǎn)辦法都沒有。

轉(zhuǎn)瞬即逝：形容消失得很快。

巉巖：高而險(xiǎn)的山巖。

踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，歪歪倒倒的樣子。

輾轉(zhuǎn)：(身體)翻來(lái)覆去。

奄奄一息：形容氣息微弱。

吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯(cuò)。疵，缺點(diǎn)、毛病。

3.作者鏈接

杰克o倫敦(1876－1916)，美國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。在他17年的創(chuàng)作生涯中，他一共寫了19部長(zhǎng)篇作品，150余篇短篇作品，3部劇作，還有一些自傳體作品及隨筆、論文等著述。作品主人公基本上都是社會(huì)下層人民，所觸及的問題有：揭露美國(guó)不合理的社會(huì)制度及其腐敗的政治機(jī)構(gòu)；對(duì)資本主義社會(huì)苦難深淵中的勞動(dòng)人民寄予深切的同情，主張用社會(huì)主義革命來(lái)改變美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；抨擊資產(chǎn)階級(jí)的極端個(gè)人主義。因此人們稱他為“美國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)之父”，“美國(guó)的馬克思”。

4.背景鏈接

1848年1月下旬,當(dāng)加利福尼亞木匠馬歇爾在美洲河上的哥婁瑪附近的鋸木廠檢查工作進(jìn)展時(shí)，在工廠的尾水道中發(fā)現(xiàn)了幾片含金石英。馬歇爾帶人找遍方圓數(shù)里，一無(wú)所獲。之后，在撒特要塞(Sutter’s Fort)的一家雜貨店老板薩姆o布瑞南戲劇性地改變了人們的看法。他購(gòu)買了一大罐美洲河金土，帶到舊金山，四處喧嚷，“金子！金子！來(lái)自美洲河的金子！”各處的人們聽到消息后就丟下手頭的工作，奔向加利福尼亞尋找金子。先是幾十、幾百、幾千的人，隨后是幾萬(wàn)、幾十萬(wàn)的人，坐著帆船和汽船，駕著驢馬，甚至步行，蜂擁而至。在淘金熱中，許多人幾乎是一夜之間成為富翁。但更多的人并沒有發(fā)財(cái)，那里有著許許多多悲傷的故事。本文所講述的就是那許許多多淘金故事中的一個(gè)。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）整體感知

閱讀課文，探究下面的問題。

1.初讀課文，用自己的話簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。

【交流點(diǎn)撥】一個(gè)美國(guó)西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨(dú)自跋涉在廣袤的荒原上。冬天逼近了，寒風(fēng)夾著雪花向他襲來(lái)，他已經(jīng)沒有一點(diǎn)食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，腳在流血。他只能蹣跚在布滿沼澤、丘陵、小溪的荒原上，非常艱難地前行著。就在他的身體非常虛弱的時(shí)候，他遇到了一匹病狼。他發(fā)現(xiàn)這匹病狼跟在他的身后。舔著他的血跡尾隨著他。就這樣，兩個(gè)瀕臨死亡的生靈拖著垂死的軀殼在荒原上互相獵取對(duì)方，在人與狼的戰(zhàn)斗中，他咬死了狼，喝了狼的血。最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。

2.再讀課文，按照情節(jié)的“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”整理課文。

【交流點(diǎn)撥】開端：極度饑餓，以馴鹿剩骨維生。發(fā)展：歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。高潮：努力爬行，遭遇病狼跟蹤。結(jié)局：殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝病狼。

3.請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。

【交流點(diǎn)撥】一個(gè)美國(guó)西部淘金者絕境求生的艱難歷程。

（二）文本探究

按要求精讀課文片斷，探究下面的問題。

1.精讀第二、三段，這是在主人公饑餓難忍、無(wú)處覓食之時(shí)的心理獨(dú)白和動(dòng)作描寫，一頭可愛的小馴鹿只剩下了骨頭，他聯(lián)想到什么呢？

【交流點(diǎn)撥】聯(lián)想到自己，聯(lián)想到生命是如此脆弱，這說(shuō)明即使意志堅(jiān)強(qiáng)的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭(zhēng)的時(shí)候也有自身的灰心和軟弱，真實(shí)地反映了人物的內(nèi)心。那他是否消沉，退縮呢？行動(dòng)就是最好的證明，即使生肉、碎骨也讓他感到欣喜，可見對(duì)生命的熱愛，對(duì)生的渴求。

2.精讀第十八、十九段，說(shuō)說(shuō)文中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫，作用是什么？

【交流點(diǎn)撥】這些描寫告訴我們，即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，“這個(gè)人”仍然堅(jiān)守著做人的道德良知。雖然他的朋友比爾曾卑鄙地把他拋棄，但他還是沒有拿走比爾身旁的那袋金子，也絕不“吮吸比爾的骨頭”，人之為人的價(jià)值就顯示在這里。

3.精讀小說(shuō)高潮部分——人和狼的最后格斗，主人公堅(jiān)韌頑強(qiáng)、勇敢拼搏的生命意志體現(xiàn)在哪些地方？“狼”的象征意義是什么？

【交流點(diǎn)撥】艱難爬行的主人公和一直尾隨其后的饑餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡(jiǎn)單而清晰的：要么戰(zhàn)勝對(duì)方生存下去，要么被對(duì)方戰(zhàn)勝，淪為犧牲品。主人公以他堅(jiān)毅勇敢的性格和頑強(qiáng)不屈的生命意志，在同狼的最后搏斗中取勝，成為真正的“強(qiáng)者”。文中的“狼”可以看作險(xiǎn)惡的自然環(huán)境與自然力量的象征。

（三）人物賞析

1.主人公在這茫茫荒原上經(jīng)歷著哪些生死考驗(yàn)？他靠什么頑強(qiáng)地生存下來(lái)？

【交流點(diǎn)撥】主人公所面臨的生死考驗(yàn)有饑餓、惡劣的天氣、個(gè)人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強(qiáng)地生存下來(lái)，是因?yàn)樗麍?jiān)韌頑強(qiáng)，不畏艱難險(xiǎn)阻。他雖然身體衰弱無(wú)比，并且時(shí)常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)也最鮮明地體現(xiàn)了出來(lái)。作品所要弘揚(yáng)的正是這樣一種硬漢精神。

2.小說(shuō)塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？為什么連個(gè)名字也沒有？

【交流點(diǎn)撥】主人公意志堅(jiān)強(qiáng)、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭(zhēng)；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強(qiáng)掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強(qiáng)意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限——這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量。小說(shuō)中，文明社會(huì)的人和野性的動(dòng)物，站在了同一位置。在自然面前，社會(huì)賦予他的一切特性都失效了，什么理想、抱負(fù)都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個(gè)人已不僅僅是一個(gè)普通人，而是作為一種思想的象征物。他沒有名字，狼當(dāng)然也沒有，他們只是兩個(gè)生物，平等的兩個(gè)生物，為了“活下去”的信念，而展開了一場(chǎng)殘酷的生命追逐。

（四）主旨探究

1.作者塑造這樣一個(gè)硬漢形象的意圖是什么？

【交流點(diǎn)撥】通過(guò)比喻和象征手法的運(yùn)用，成功地塑造了一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)、具有鮮明性格和超人勇氣的強(qiáng)者形象。這是一支弘揚(yáng)生命的贊歌，我們從文章的字里行間感受作者對(duì)人生的積極態(tài)度，對(duì)生命的珍愛，感受到生命本身那巨大的潛能，這種能量讓你不管面對(duì)什么，哪怕是吞噬你的荒野、野獸，折磨你的饑餓、疾病，你都能勇敢地戰(zhàn)勝它們。生命永遠(yuǎn)與我們同在!

2.小說(shuō)通過(guò)對(duì)“他”這個(gè)硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，品出“他”對(duì)你的啟示。

【交流點(diǎn)撥】生甲：要勇于面對(duì)失敗。他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對(duì)待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。

生乙：要勇于面對(duì)孤獨(dú)。當(dāng)一個(gè)人去面對(duì)眼前的厄運(yùn)時(shí)，就應(yīng)勇敢地面對(duì)孤獨(dú)，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。

生丙：要敢于與敵人斗爭(zhēng)。與狼長(zhǎng)時(shí)間的周旋，表現(xiàn)出這個(gè)人無(wú)與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅(jiān)忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝困難的偉大力量與氣概。

生丁：要熱愛生活中一切美好的事物?！八痹谂c逆境的較量中不時(shí)流露出對(duì)周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽(yáng)的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對(duì)孤獨(dú)、超越死亡的勇氣和毅力。

（五）特色探究

1.小說(shuō)有大量細(xì)膩的心理描寫與逼真的細(xì)節(jié)描寫。試著找出幾例，仔細(xì)體會(huì)。

【交流點(diǎn)撥】生甲：課文第三段、第五段對(duì)生與死的思索；第八段對(duì)自己所處方位的判斷等都是心理描寫。

生乙：課文中寫“這個(gè)人”嚼骨頭的細(xì)節(jié)、在水坑邊舀魚的細(xì)節(jié)、課文最后與狼較量的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)描寫都非常精彩。

生丙：這些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫,作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程，增添了小說(shuō)的真實(shí)性和形象性。

2.這篇小說(shuō)在藝術(shù)上最大特點(diǎn)是故事情節(jié)的傳奇性與具體細(xì)節(jié)的逼真性的高度統(tǒng)一，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)故事情節(jié)的傳奇色彩體現(xiàn)在哪些方面。

【交流點(diǎn)撥】生甲：作者將人物性格及其同恐懼、饑餓和死亡威脅的格斗，一步步一層層地推向高峰，從而唱出了一支人對(duì)大自然的勝利之歌。作者把人物置于極地、荒原，使他不得不與恐懼、饑餓、野獸作斗爭(zhēng)，如此鐵打的身板，鋼樣堅(jiān)硬的意志，頑強(qiáng)的吃苦耐勞的本性，以及經(jīng)久不衰的元?dú)夂途Φ榷紭O具傳奇色彩。

生乙：小說(shuō)充滿著北極地帶嚴(yán)寒大自然的浪漫色彩，很好地表現(xiàn)了人的意志、力量和美德。主人公的堅(jiān)毅、剛強(qiáng)和勇敢，面對(duì)困苦、災(zāi)難打擊，自始至終地不向環(huán)境和命運(yùn)屈服，以非凡的毅力為生存而斗爭(zhēng)，始終保持人的尊嚴(yán)，這些都具有傳奇色彩。

生丙：這篇小說(shuō)的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗(yàn)；作者準(zhǔn)確地摹擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)，非常逼真地展示了一個(gè)疲憊、衰弱的人在荒原上的艱難求生過(guò)程。

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