【連載】語(yǔ)文：人教版-初中9年級(jí)上-破陣子教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、寫作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
3.培養(yǎng)想象力，感受詩(shī)歌的畫面美。
4.體會(huì)詞作的寫作特色。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：
1.了解與詞相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、寫作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)想象力，感受詩(shī)歌的畫面美。
4.體會(huì)詞作的寫作特色。

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們還記得陳子昂?jiǎn)?？他因?yàn)樯环陼r(shí)、懷才不遇，而喊出了“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者”的曠古的蒼涼與寂寞。報(bào)國(guó)無(wú)門，是中國(guó)古典詩(shī)詞一個(gè)常見(jiàn)的主題。今天我們學(xué)習(xí)的這首宋代詞人辛棄疾的《破陣子》，就是一首這樣主題的悲壯詩(shī)篇。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。

麾下炙(huī)

八百里分麾下炙：軍旗下面，指軍營(yíng)里

五十弦翻塞外聲：奏

馬作的盧飛快：像……一樣

2.作者鏈接

辛棄疾(1140-1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納。

3.寫作背景

這首詞約作于淳熙十五年（1188）。當(dāng)時(shí)辛棄疾被免官閑居江西上饒帶湖。布衣陳亮“為人才氣超邁，喜談兵，議論風(fēng)生，下筆數(shù)千言立就”。辛、陳兩人才氣相若，抱負(fù)相同，都是力主抗金復(fù)國(guó)的志士，慷慨悲歌的詞人。1188年，辛、陳鵝湖之會(huì)議論抗金大事，一時(shí)傳為詞壇佳話。這首詞寫于鵝湖之會(huì)分手之后。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

（一）整體感知

1．誦讀：注意把握好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏。

2．文意理解。

【交流點(diǎn)撥】作者夜里酒醉后挑亮燈光觀看寶劍，早晨醒來(lái)聽(tīng)到眾多軍營(yíng)里傳來(lái)的號(hào)角聲，想起在軍營(yíng)里與部下分食牛肉，聽(tīng)樂(lè)器奏出塞外的歌曲。在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上檢閱軍隊(duì)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。在戰(zhàn)場(chǎng)上騎著飛快的的盧馬，猛力拉滿霹靂作響的雕弓。他要為朝廷完成統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前的功勛，身后的美名?？墒亲约阂呀?jīng)年近半百，還有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想嗎？

（二）深層探究

1.文本探究

（1）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。”作者為什么要“醉”？為何要在夢(mèng)中回到連營(yíng)？

【交流點(diǎn)撥】閑居在家，沒(méi)機(jī)會(huì)去戰(zhàn)場(chǎng)，只能在夢(mèng)中回到連營(yíng)。表現(xiàn)出詩(shī)人時(shí)刻不忘殺敵報(bào)國(guó)。

（2）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵?！边@幾句寫了什么內(nèi)容？

【交流點(diǎn)撥】這幾句寫的是將士們的軍營(yíng)生活場(chǎng)面，壯觀，豪邁。將士們竟然吃“八百里駮”這樣的名牛肉——只要是殺敵衛(wèi)國(guó)，這又算得了什么？體現(xiàn)了將士的豪邁之情?！吧硤?chǎng)秋點(diǎn)兵”，其中“秋”字既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛，暗示了戰(zhàn)斗即將開始。

（3）“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”這兩句詩(shī)用了什么修辭方法？這兩句中出現(xiàn)了

哪些事物？從哪些角度寫了什么內(nèi)容？描繪一下你從這兩句詩(shī)中看到的場(chǎng)景。

【交流點(diǎn)撥】對(duì)仗?！镀脐囎印愤@兩句要求對(duì)仗。出現(xiàn)了“馬”和“弓”，這是戰(zhàn)場(chǎng)上使用的東西，這是從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。馬飛快，追殺之速；弓如霹靂，殺敵之猛。讓我們仿佛看到敵人狼狽潰逃，瞬間成為殘兵敗將，辛棄疾身先士卒，奮勇追殺，敵人紛紛落馬，宋軍大獲全勝。

（4）“了卻君王天下事，贏得生前身后名?！薄摆A得生前身后名”是不是說(shuō)作者殺敵只是為了自己的“名”？

【交流點(diǎn)撥】不是。在作者看來(lái)，“君王天下事”就是收復(fù)中原，與自己的抗金思想是一致的。而通過(guò)自己的奮勇拼殺，能“了卻”君王收復(fù)中原的大事，正是自己實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最好體現(xiàn)?！摆A得生前身后名”不過(guò)是“留取丹心照汗青”而已，不是為了自己的私名。南宋抗金英雄岳飛在《小重山》詞中也說(shuō)“白首為功名”，這些都是指實(shí)現(xiàn)自己報(bào)效國(guó)家的政治理想。

（5）“可憐白發(fā)生。”詩(shī)意在這里發(fā)生突然的急轉(zhuǎn)。前九句和這一句是什么關(guān)系？

【交流點(diǎn)撥】前九句一氣貫注，密不可分，追憶往事，豪情滿懷，結(jié)尾一句，詞意陡轉(zhuǎn)，夢(mèng)中的往事消失，回到現(xiàn)實(shí)，感情一落千丈，從豪情壯志跌落為深沉痛苦的悲嘆。前九句實(shí)際上是為了最后一句畫龍點(diǎn)睛之語(yǔ)襯托鋪墊的。這種前后強(qiáng)烈的對(duì)比，更突出地表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)、希望與失望的矛盾。令人不能不為作者的不幸而悲憤，而嘆息。

（6）“可憐白發(fā)生。”詩(shī)人何處可憐？是可憐自己經(jīng)老了嗎？

【交流點(diǎn)撥】第一，詩(shī)人畢生的殺敵報(bào)國(guó)的志向終未實(shí)現(xiàn)，可憐；第二，詩(shī)人的殺敵之策不被統(tǒng)治者采納，致使收復(fù)中原大業(yè)不成，可憐；第三，詩(shī)人身已老邁，鬢已如霜，雖仍有殺敵報(bào)國(guó)之志，但仍賦閑在家，不得其用，壯志難酬，可憐。第四，詩(shī)人只能以酒為伴，在醉夢(mèng)中重溫殺敵報(bào)國(guó)的情景，可憐。

詩(shī)人可憐的不是自己老了，而是自己已經(jīng)老了，但殺敵報(bào)國(guó)之志仍未實(shí)現(xiàn)。

2.詞作特點(diǎn)

辛棄疾說(shuō)自己寫《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》是“賦壯詞”，試結(jié)合作品加以解釋。

【交流點(diǎn)撥】“賦壯詞”，從題材上看是寫軍營(yíng)中的生活情景，看劍，聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、雄??；從思想感情上看表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志；從語(yǔ)言風(fēng)格上看壯麗而不“纖巧”，所以叫做“賦壯詞”。

四、拓展延伸

比較閱讀：《漁家傲》《江城子》《破陣子》

1.詞的慣例是上闋寫景或敘事，下闋抒情言志。這三首詞上闋分別寫了什么景或事？各有什么特點(diǎn)？

【交流】《漁家傲》：塞下景色；特點(diǎn)：寒冷、荒涼、戒備森嚴(yán)。

《江城子》：打獵；特點(diǎn)：雄壯、開闊。

《破陣子》：回憶軍旅生活；特點(diǎn)：豪放、激烈，具有英雄氣概。

2.下闋分別抒發(fā)了什么感情？

【交流】《漁家傲》：思鄉(xiāng)，愛(ài)國(guó)，渴望建功立業(yè)。

《江城子》：渴望被重用，為國(guó)效力，愛(ài)國(guó)。

《破陣子》：渴望建功立業(yè)，壯志未酬的抑郁、憤慨。