【連載】語文：人教版-初中9年級上-江城子教學設計教案

課文原文

教學準備

教學目標

1.了解與詞相關(guān)的文學常識、寫作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
3.培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。
4.體會詞作的寫作特色。

教學重難點

重點：
1.了解與詞相關(guān)的文學常識、寫作背景。
2.朗讀品味，理解首作的內(nèi)容，把握作者的感情。
難點：
1.培養(yǎng)想象力，感受詩歌的畫面美。
2.體會詞作的寫作特色。

教學過程

一、新課導入

同學們,前兩節(jié)課,我們一起學習了李清照,溫庭筠的婉約詞,了解了宋代詞壇婉約派的特點,是什么呢?內(nèi)容上以情感為題材；語言清新、含蓄，情思曲折而真切；風格委婉，綺麗。今天我們來學習宋代另一朵奇葩——豪放詞,看看豪放詞有什么特點。讓我們一起走進蘇軾的《江城子密州出獵》。

二、自學指導（一）——預習與交流

1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。

右擎蒼(qíng) 錦帽貂裘(qiú) 鬢微霜(bìn)

2.解釋下列加點的詞。

（1）老夫聊發(fā)少年狂(姑且、暫且)

（2）千騎卷平岡(一人一馬稱一騎)

（3）會挽雕弓如滿月(定將)

3.作者簡介

蘇軾，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山(今屬四川)人。我們學過他的《水調(diào)歌頭o明月幾時有》，是“唐宋八大家”之一，與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。本文寫于他在密州作太守時，當時他政治上不得意。

4.寫作背景

宋神宗熙寧八年，是蘇軾到密州上任的第二年。當時，密州蝗旱相連，而西北方的西夏和遼不斷襲擾邊境。愛國心切、一貫主張抗敵御侮的蘇軾，年屆不惑而雄心勃勃，在貶官外任中，不但盡力解除人民的疾苦，而且時刻準備要馳騁疆場，為國效力。他在這年十月中，祭常山歸來，與同僚獵于鐵溝、黃茅岡，作此詞。

三、自學指導（二）——合作與探究

（一）整體感知

1.朗誦，注意字音、節(jié)奏、氣勢。

2.學生四人一小組,翻譯全詞大意,一人一句。

【交流點撥】作者自稱老夫，暫且發(fā)發(fā)少年的狂氣，左手牽著黃犬，右臂上架著蒼鷹，戴上錦蒙帽，穿上貂裘，率領(lǐng)眾多隨從，縱馬狂奔，飛快的越過山岡。為回報人們傾城出來觀看太守狩獵，他要象當年孫權(quán)那樣親自挽弓射虎。酒酣之后胸寬膽壯，兩鬢間出現(xiàn)一點白發(fā)有什么關(guān)系呢？什么時候朝廷能象派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？那時我一定會為國效力。

（二）深層探究

1.上闋描繪的是怎樣的內(nèi)容？下闋抒發(fā)了什么感情？

【交流點撥】上闋描繪出獵時的盛大場面。下闋抒發(fā)渴望被重用，為國效力的愛國之情。

2.上闋描繪這樣盛大的出獵，目的是什么？

【交流點撥】上闋寫出獵的盛況，表現(xiàn)了他英武的身姿；進而又將自己與孫權(quán)相比，表達了詞人非凡的氣概。同時也為下闋抒情作了鋪墊。

3.下闋哪個詞集中抒發(fā)了他的情懷？表現(xiàn)在哪些詩句上？

【交流點撥】開張——豪壯；鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

4.詞中“親射虎”“遣馮唐”“射天狼”的典故分別表達什么意思？

【交流點撥】“親射虎，看孫郎”，孫郎即孫權(quán)，《三國志》記載孫權(quán)在一次出行中，坐騎為虎所傷，他鎮(zhèn)定地在馬前擊斃了老虎。詞人的意思是他要像當年的孫權(quán)那樣挽弓馬前射虎，這突出地展現(xiàn)了作者雖然年紀已經(jīng)不小，但是仍有著少年狂氣?！扒柴T唐”，據(jù)《史記o張釋之馮唐列傳》記載：漢文帝時，魏尚為云中太守，抵御匈奴有功，只因報功時多報了六個首級而獲罪削職。后來，文帝采納了馮唐的勸諫，派馮唐持符節(jié)到云中去赦免魏尚。這里作者是以魏尚自喻，表達作者希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己；“射天狼”，天狼星，據(jù)《晉書o天文志》說是“主侵掠”的，這里用以代指從西北來進擾的西夏軍隊。蘇軾在結(jié)句表達了自己要報效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心。用典使表達委婉含蓄。

5．“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”一句勾畫出了一個怎樣的形象？表達了作者怎樣的心情？

【交流點撥】豪氣十足，誓死為國的英雄形象。堅決抵抗外族侵略，保衛(wèi)國家，報效國家的愛國之情。

四、拓展延伸

蘇軾的代表作欣賞：

念奴嬌o赤壁懷古

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公謹當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人間如夢，一尊還酹江月。

【賞析】蘇軾的《念奴嬌o赤壁懷古》是一首詠史懷古詞。這首詞的上片以寫景為主，主要描寫赤壁的景色，同時兼懷古人，仿佛是由遠景、近景、特寫等一組不同的鏡頭組成的畫面組合。上片最后兩句，是整個上片景物描寫的總結(jié)，引起了下片對周瑜的追懷。下片懷古，詞人抓住周瑜年輕有為這個主要的特征，塑造了他雄姿英發(fā)的英雄形象。想當年，年輕的周瑜手執(zhí)羽扇，頭戴綸巾，他是那樣的英俊瀟灑、倜儻風流；他又是那樣的富有謀略，談笑之間，曹軍便被打得落花流水。周瑜少年有為，在年輕的時候便建立了世人矚目的赫赫功績，而自己現(xiàn)在已鬢染霜華，卻一事無成，一腔報國之志無處施展。這是讓詩人無限感傷的原因所在。總體看來，這首詞寫得雄渾豪放，大開大闔，氣象恢弘，堪稱歷代詠史懷古詩詞之絕唱，亦開后世豪放一派之先河。