【連載】語文：人教版-初中9年級上-隆中對教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

課文原文

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.積累一些文言實(shí)詞和虛詞。
2.理解隆中對策的主要內(nèi)容，把握其要旨及戰(zhàn)略方針。
3.學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫人物的方法。
4.理解諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識和極其銳利的戰(zhàn)略眼光。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：
1.積累一些文言實(shí)詞和虛詞。
2.理解隆中對策的主要內(nèi)容，把握其要旨及戰(zhàn)略方針。
難點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫人物的方法。
2.理解諸葛亮的遠(yuǎn)見卓識和極其銳利的戰(zhàn)略眼光。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

《三國演義》開篇有一首詞《臨江仙》：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。……”青山依舊夕陽依舊，英雄生命已逝，但卻活在后世人的記憶里，諸葛亮就是這樣一個英雄。今天我們要通過《隆中對》這篇文章來了解他。

二、自學(xué)指導(dǎo)（一）——預(yù)習(xí)與交流

1.朗讀課文，圈畫文中生字詞。

好為《梁父吟》（ｈàｏ）因屏人（ｂǐｎｇ）猖蹶（ｊｕé）

屯新野（ｔúｎ）先主遂詣亮（ｙì）傾頹（ｔｕí）

亮躬耕隴畝（ｌǒｎɡ）不可勝數(shù)（ｓｈèｎɡ）樂毅（ｙｕè）

欲信大義（ｓｈēｎ）北據(jù)漢、沔（ｍｉǎｎ）帝室之胄（ｚｈòｕ）

2.積累文言詞匯。

(1)一詞多義：

①謂謂為信然(說) 謂先主曰(對……說)

②已然志猶未已(停止) 自董卓已來(通“以”) 已歷三世(已經(jīng))

③信謂為信然(確實(shí)) 信義著于四海(誠信) 欲信大義于天下(同“伸”，伸張)

④然謂為信然(這樣) 然志猶未已(但是)

⑤用遂用猖獗(因此) 賢能為之用(利用)

此用武之國(運(yùn)用)

(2)古今異義。

①將軍宜枉駕顧之（古：拜訪今：照顧）

②凡三往（古：總共今：平凡）

③孤不度德量力（古：我，古代王侯的自稱今：孤立）

④此殆天所以資將軍（古：大概今：危險(xiǎn)）

⑤于是與亮情好日密（古：一天天今：太陽）

⑥此可以為援而不可圖也（古：可以把今：可能，能夠，許可）

⑦利盡南海（古：南方近海的地方今：指中國南海）

⑧此殆天所以資將軍（古：用來今：表因果關(guān)系的連詞）

3.作者鏈接

陳壽，曾在蜀任觀閣令史，蜀亡后，在晉任著作郎，平陽侯相，累官至治書侍御史。他博采舊聞，綜合當(dāng)時(shí)各國史料，進(jìn)行考核取舍，著《三國志》，與《史記》、《前漢書》、《后漢書》合稱《四史》，南北朝時(shí)宋裴松之為它作注，亦頗有名。

4.文體鏈接

“對”，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)方面的策略叫“對策”。

《三國志》是歷史散文，分為《魏書》、《蜀書》、《吳書》，屬紀(jì)傳體的分國史。它善于敘事，總是選取最有代表性的事件和情節(jié)，進(jìn)行簡潔描述和重點(diǎn)刻畫，從而突出中心，表現(xiàn)人物性格特征，文學(xué)價(jià)值很高?！度龂尽吩诙氖分?，與《史記》、《漢書》、《后漢書》一起被稱為“四史”(前四史)。

5.背景鏈接

時(shí)代背景：《隆中對》是漢獻(xiàn)帝建安十二年(公元207年)十月劉備第三次訪問諸葛亮?xí)r，諸葛亮針對劉備所提的問題陳述其對策，當(dāng)時(shí)諸葛亮只有26歲。此后，諸葛亮即出山輔佐劉備，做劉備的軍師(后為丞相)，幫助劉備建立蜀漢政權(quán)。

東漢末年，漢室傾頹，群雄割據(jù)，國家處于分裂狀態(tài)。漢室后裔劉備想興復(fù)漢室，完成統(tǒng)一大業(yè)，但苦于勢單力薄，無力與曹操、孫權(quán)抗衡。于是，劉備廣攬人才，籌謀大計(jì)，壯大力量。公元207年，徐庶把隱居在隆中(今湖北襄樊市西)的諸葛亮推薦給劉備，劉備就先后三顧茅廬，征詢諸葛亮對興復(fù)大業(yè)的意見。本文寫的就是劉備第三次到草廬時(shí)與諸葛亮的談話。

三、自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究

1.翻譯課文。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊口譯課文，要求采用直譯法，忠實(shí)原意，字字落實(shí)。針對學(xué)生理解得不確切或有困難的地方加以點(diǎn)撥，并重點(diǎn)提示下列詞句，要求學(xué)生加深理解，注意積累，掌握規(guī)律。

【交流點(diǎn)撥】（介賓短語作補(bǔ)語，翻譯時(shí)要移到謂語前。）

（1）“每自比〈于管仲、樂毅〉”——常常把自己和管仲樂毅相比。

（2）“欲信大義〈于天下〉)”——想要在天下人面前伸張大義。

（3）“曹操比〈于袁紹〉”——曹操和袁紹相比。

（4）“信義著〈于四海〉——威信和正義廣布于天下。

2.讀罷課文，文中的劉備和諸葛亮分別給你留下怎樣的印象？

【交流點(diǎn)撥】劉備：重視人才，禮賢下士，求賢若渴，虛心誠懇。

諸葛亮：才華橫溢，料事如神，有卓越的政治和軍事才能。

3.理清文章結(jié)構(gòu)。