【連載】語文：人教版-小學3年級上-找駱駝 教學設計 教案

教學準備

教學目標

1.正確、流利、有感情地讀課文，通過理解課文內(nèi)容，教育學生留心生活，認真觀察，勤于思考。
2.通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

教學重難點

教學重點：正確、流利、有感情地讀課文。
教學難點：通過理解課文內(nèi)容，教育學生留心生活，認真觀察，勤于思考。

教學工具

課件

教學過程

一.激趣導入

1.師導：有人說在生活中只有你仔細觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課我們要學的找駱駝這篇課文，就是講的這個道理。

2.揭題。第16課“找駱駝”，(師生板書課題)誰找駱駝?

二.新課

     初讀課文

（1）初讀要求

（2）下面老師想欣賞你們讀課文，請你們開火車讀課文。（指名讀）

師： 讀的非常好，同學們讀了一遍課文，就讀的這么流利，真是了不起。下面咱們默讀課文。（出示默讀要求）

三、研究問題，合作探究

1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題

（1）商人走失的駱駝是什么樣子的？

（2）老人是怎么知道駱駝的這些特點的？

2.小組合作探究

  小組交流討論，互相啟迪解決問題

3.小組匯報學習收獲，師生共同整理歸納板書。

4.第一關測試，指導朗讀.

如：商人丟失了駱駝，說話時應該是什么樣的語氣？（著急.氣憤，要讀得快一點）老人家應該讀出什么語氣。（沉穩(wěn).胸有成竹要讀得慢一點）說明老人家經(jīng)驗豐富，見多識廣。

5.大家體會得非常好，下面我們再來讀一讀。（女生讀商人，男生讀老人）

四.第二關測試，說話訓練，認真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：

  （1）讀一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關情況的？（腳印、路上左邊有蜜，右邊有米、樹葉上的牙齒?。?/p>

  （2）填一填，說一說：

因為老人看見……，所以知道……

因為老人又看見……，所以知道……

因為老人還看見……，所以知道……

師：謝謝孩子們，用你的語言有條理幫老人向商人解釋了，平息了商人的心中的怒火，在老人的幫助下找到了駱駝，為什么商人自己找不到，而老人卻能幫他找到，想一想，這是為什么呢？

五，課外拓展

師：經(jīng)過老人的幫助，商人找到了自己的駱駝，商人在找駱駝的過程中是不是一帆風順？他會遇到什么難題呢？下面闖第三關。

設計意圖：培養(yǎng)學生的說話能力，學會交流，學會傾聽。學習文中老人家的觀察、判斷能力，教育學生遇事要仔細觀察，認真思考，這樣才能得到出正確的結(jié)論。

四．作業(yè)超市，自主選擇：

1、講有關生活中發(fā)現(xiàn)的故事。

2、改編課本劇并表演。

設計意圖：加強閱讀興趣的培養(yǎng)，在讀中感悟，進一步理解課文內(nèi)容，揣摩人物的性格特點并淋漓盡致的表演出來。

板書

                          找駱駝

         腳印左淺右深     左腳有點跛

       左馱蜜右馱米     馱兩樣東西

        牙齒印           缺一顆牙齒

          仔細觀察    認真思考

板書設計理念：板書直觀、形象，表現(xiàn)出老人思維活動的全過程，教育學生遇事要仔細觀察，認真思考，這樣才能得出正確的結(jié)論。

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