【連載】語文：人教版-小學3年級上-聽聽，秋的聲音 教學設(shè)計 教案

教學準備

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。
3、仿照詩歌內(nèi)容，結(jié)合自己看到、聽到、想到的寫一段詩。

教學重難點

教學重點：
1、正確、流利、有感情地詩。
2、邊讀邊能體會詩中的意境。
教學難點：仿照詩歌內(nèi)容，結(jié)合自己看到、聽到、想到的寫一段詩。

教學工具

課件

教學過程

（一）、啟發(fā)談話 揭示課題

1、 師： 小朋友們，現(xiàn)在正是金秋時節(jié)，在你的眼里，秋天是怎樣的呢？

2、 師： 是呀，秋天不僅有豐富的色彩，它還有許多美妙的聲音。你們聽到過么？有位詩人在聆聽了秋天的聲音后寫下了這么一首小詩，你們想聽聽嗎？（板書：聽聽，秋的聲音，教師在音樂伴奏中范讀）

（二）、初讀課文   整體感知

1、師：你們想讀讀么？請打開課文12課的小詩讀一讀吧。

自讀課文，要求：①讀準字音、讀通句子，

②找出自己喜歡的聲音，美美地朗讀。

2、檢查自學

①檢查字詞。（小黑板出示本課重點詞語）

②指名學生讀文，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（三）、品讀想象   體會交流

師引入：是呀，秋的聲音從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去，我聽到秋的聲音了，你聽到了么？誰能把這一段讀好？

1、讀好第六段。

（1）學生自由練讀。

（2）抽讀，師欣賞地評議。

（3）齊讀。

過度語：秋天的聲音可不容易發(fā)現(xiàn)，小朋友們可要認真用心去傾聽，去想象。錄音播放：

風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲，學生聽聲音說話。（根據(jù)學生差異提出不同要求，如：“把話說完整”，“能說得具體、生動些嗎”等）

2、品讀1—3段

過度語：這些聲音詩人是怎樣把它寫出來的呢？讓我們一起來品讀詩的1--3段。選擇自己最欣賞的一段讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面。

指名學生進行交流，把自己想象的畫面描述得美一點。

（1）交流第一段。師：是呀，黃葉就要告別大樹媽媽了，它會怎么說？

（2）指導讀第一段。

（3）抽讀，讀出自己獨特的感受。

（4）交流第二段。生讀完說。

（5）師：韻是好聽的聲音，歌韻是什么意思呢？蟋蟀振動翅膀，“蛐蛐”，會唱些什么呢？用上自己學過的歌曲旋律唱一唱吧。

（6）讀了第三段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

（7）美讀1--3段。

（四）仿寫詩歌   積累語言

1、秋的聲音還有許多許多，你還聽到過哪些秋的聲音？你還想到了哪些秋的聲音？

2、生交流。……

過度語：我們一起走近每一片葉，每一朵花……去聽聽他們的聲音吧！大家仿照課文的其中一節(jié)，也來作一段詩，好嗎？讓我們在美妙的音樂聲中，展開想象的翅膀，開始吧（播放輕音樂）

3、學生自由作詩。

4、個別交流。

（五）品讀4--6段。

過度語：聽著你們這么多美妙的聲音，老師仿佛走進了大自然這遼闊的音樂廳，我聽到了秋的聲音，它在每一片葉子里，每一朵小花上……誰能把這三段讀好。

自己練讀、抽讀并評議、分男女同學讀、齊讀。

（六）賞讀全文。

過度語：秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！　

學生感情朗讀全文。

（七）布置作業(yè)　　　

1、給自己寫的詩配上畫?！?/p>

2、感受秋天寫詩：《看看，秋的色彩》、《聞聞，秋的味道》

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