【連載】語(yǔ)文：人教版-小學(xué)3年級(jí)上-小攝影師教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機(jī)、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語(yǔ)。 2、分角色有感情地朗讀課文。 3、了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。 4、感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬與熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩對(duì)高爾基的崇敬與熱愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入新課

你喜歡攝影嗎?你會(huì)攝影嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《小攝影師》。板書課題，齊讀課題。《小攝影師》的作者是誰(shuí)？（高爾基）

（1）啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過(guò)了課文，查閱了有關(guān)資料，誰(shuí)能向大家介紹一下高爾基？（2）學(xué)生之間交流收集的有關(guān)高爾基的資料。（3）老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛(ài)他。今天學(xué)習(xí)的課文《小攝影師》講的是關(guān)于他的什么事？讓我們一起去看一看。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)交流學(xué)生收集的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

（1）選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子做上記號(hào)。（2）檢查生字詞：開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。小組讀。

（3）給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。

（4）交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過(guò)聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

（5）再讀課文，說(shuō)一說(shuō)，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？（6）畫出不懂的問(wèn)題，留待下節(jié)課交流解決。

三、合作識(shí)字

（1）小組合作，想辦法記住生字字形。

（2）交流識(shí)記方法：利用熟字記生字（交—膠）、形聲字構(gòu)字（輛—形旁“車”—聲旁“兩”）。并且說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

四、帶著問(wèn)題讀書，思考解決問(wèn)題的策略。（盡量讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，則照以下步驟進(jìn)行）

（1）讀文想問(wèn)題 a、出示“突然”一詞，說(shuō)說(shuō)你對(duì)該詞的理解。 b、請(qǐng)?jiān)谠闹姓页隼?，體會(huì)“突然”一詞的用法，想一想它有什么作用。 c、圍繞兩個(gè)“突然”質(zhì)疑。如：突然發(fā)生了什么事？事情怎么突然發(fā)生的？

（2）畫句找答案 a、小男孩為什么來(lái)？用“——”畫出有關(guān)句子。小男孩為什么能進(jìn)來(lái)？用“——”畫出有關(guān)句子。 b、高爾基是怎樣聽(tīng)從小男孩吩咐的？用“”畫出有關(guān)句子。 c、小男孩坐在地上哭了，高爾基是怎樣說(shuō)的？用“△”畫出高爾基說(shuō)的話。 d、小男孩跑了，高爾基喊些什么？用“△”畫出高爾基說(shuō)的話。

（3）讀句知內(nèi)容從課文的許多地方可以看出高爾基喜歡小男孩，讓我們找出來(lái) 讀一讀。【設(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué) 生探索精神。

五、角色演讀，體會(huì)感情

（1）以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。

（2）教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。

（3）挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。 a、點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。 b、從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”，說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛(ài)之情。 c、抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì) 到他對(duì)下一代的寬厚慈愛(ài)和關(guān)懷。 d、引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來(lái)！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷?！弊寣W(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。

（4）練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

六、巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情

（1）提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？

（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。

（3）高爾基希望孩子來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過(guò)”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分角色朗讀，加深對(duì)人物的了解。

七、小結(jié) 這次課，我們學(xué)習(xí)了《小攝影師》。這篇課文講述了高爾基和一位小男孩的故事。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么故事？

板書設(shè)計(jì) 6、小攝影師關(guān)懷、愛(ài)護(hù) 高爾基－－－－－－－小攝影師有禮貌

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