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語文：人教版-小學2年級下-雷雨教學設計教案

教學準備

教學目標

1．會認“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂，有感情地朗讀課文。
2．充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。
3．聯(lián)系生活，培養(yǎng)學生有觀察天氣變化的意識。

教學重難點

重點：感受雷雨前的情景。
難點：聯(lián)系生活感知，默讀邊讀邊想象雷雨前、中、后的景象。

教學工具

ppt課件

教學過程

一、謎語導入，揭示課題

1、孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語,看屏幕，“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就屬他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下”。誰知道他是誰？（雷雨）小朋友們真聰明！

2、小朋友們見過雷雨嗎？誰來說說你見過的雷雨是什么樣的呢？(師根據(jù)學生的表現(xiàn)適當評價。)

3．今天，讓我們一起走進18課，共同欣賞一下作者筆下的這場雷雨吧。

（師生一起書寫課題、學生齊讀課題）

二、自讀課文、檢查自學

1、請同學們打開書本，自由地朗讀課文。

(1)、自讀課文，借助拼音認讀生字。要讀準字音，讀通句子，在讀的過程中標出自然段序號。

(2)、想一想：課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？

2、檢查生字、詞

（PPT課件出示生字）你認識這些生字嗎？趕快跟它打個招呼，自己讀讀。

（1）讀準生字音：齊讀、個別讀。

（2）小老師帶讀詞語。剛才小朋友讀得非常認真，誰來當當小老師帶著大家讀一讀這幾個生詞。

（3）讀準了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。

（4）書寫一個生字：

師：這四個字中，你認為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意？

是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫，

（5）師范寫生跟著書空

（6）學生在生字卡片上練習寫“垂”字。

三、理解課文

同學們生字詞學得可真好，不知道想一想的問題你解決了沒有？課文圍繞雷雨寫了哪幾個時候的景象？誰來幫助；老師解決這個問題？（你真會讀書）下面就讓我們一同來欣賞一下這篇課文吧！請打開課本默讀課文的1~3段，邊讀邊思考雷雨前有什么特點？

（一）學習1—3自然段雷雨前景象

1、天色昏暗、烏云密布：

你是從哪句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）

（1）（PPT課件出示生字）“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！蹦阕x了這雷雨前的景象后，有什么感受？

學生交流。（可以用可怕啊、恐怖啊等等詞語形容）

師：你能帶著這種心情，你能讀好這句話嗎？鼓勵學生帶情感朗讀。

師問：（結(jié)合烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你有什么感覺？誰能再讀讀？---齊讀

（2）是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。

引讀：----（PPT課件出示生字）“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱?/p>

你感覺到什么？（雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，）

雷雨前沒有一絲風，真悶、真熱，范讀——真安靜啊——齊讀

2、風大：

（1）（PPT課件出示生字）“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！?/p>

怎樣是“亂擺”？學生試著做做動作。（你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎？你害怕嗎？）

（2）這一陣大風刮得蜘蛛怎么樣了呢？它為什么要逃，不呆在樹上了？

（PPT課件出示生字）

比較句子1：“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。”

“蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。”

是啊，風太大了，蜘蛛也知道雷雨快要來了，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。

你還從哪句中感受到雷雨來臨前的可怕呢？

3、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?/p>

（PPT課件出示生字）：

閃電亮，雷聲響。

閃電越來越亮，雷聲越來越響。

有什么不同？（“越來越”說明閃電亮的程度和雷聲響的程度是隨著時間而加大的，）

（句式訓練，出示句子）用“_____越來越______”說句子。

過渡：同學們說得越來越好了是啊！

（二）感受4-6自然段：雷雨中的情景。

1．雷雨來了，你們看（PPT出示課文句子）

（1）課文中是怎樣描寫雨中景象的呢？誰來讀讀？從這里你體會到了什么呢？

（生：雨中的情景：開始雨下得特別急，特別大，后來雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到緩。）

師：說的真好，那你能通過朗讀把你的感覺體會讀出來嗎？。

師：“漸漸地”這個詞是什么意思？（雷聲和雨聲慢慢地，一點一點變小的過程就叫漸漸地）。誰來再讀讀這句話？

能不能給“漸漸地”換個位置，但意思不變？

（PPT課件出示生字）

下面的句子大家試著添加“漸漸地”一詞，可以放中間，也可以放在后面、前面，誰來讀？

①小樹長高了。②天氣冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得愛是偉大的、無私的。

　　師：大家表現(xiàn)的可真棒！掌聲表揚。

　?。ㄏ旅嫖覀円黄鹱x讀4.5.6自然段，再次感受一下電閃雷鳴的雨景?！皣W、嘩、嘩、”讀得要重，停頓短一點，表明雨下得急，下得大，“漸漸地，漸漸地”表明雷聲由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。）

（三）感受雨后美景

六月天，孩子的臉，說變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會兒呢？雨很快就停了。

1．雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快到課文的7、 8自然段去看看雨后的景象吧。文中寫了哪些景物，請你從文中畫下來。

（PPT課件出示生字）

2．讀完了，我們輕輕地閉上眼睛，想一想雨后美麗的景色：你仿佛看到了什么，聽到了什么？

3．生自由說。

4．同學們，雷雨過后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示7、 8 段，齊讀課文）

多么真實的雷雨啊！作者運用簡煉的語言，形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來。

四、知識拓展

雷雨天在夏季是一種很常見的自然現(xiàn)象，那在雷雨天我們應該注意哪些問題呢？日月星辰，風云雷電，山川樹木，花鳥魚蟲，大自然就是一副多彩多姿的畫卷。它會向你展示美麗神奇的自然景象，大自然更是一部永遠也讀不完的“書”，它會為你指引著前進的方向，走進大自然，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　五、作業(yè)設計：（PPT課件出示生字）

課后作業(yè)：留心觀察這一周的天氣變化，把它寫在日記里。