語文：人教版-小學(xué)2年級(jí)下-充氣雨衣 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
3、想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)“充”等14個(gè)生字。
2、了解課文大意，抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實(shí)踐的好品質(zhì)。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、猜謎激趣

1、課件出示：一件小花衣，真是好稀奇，太陽出來不能穿，下雨穿上真神氣。

   謎底：雨衣     （板書：雨衣）

欣賞各種不同的雨衣（出示各種雨衣圖片）   

  2、（出示充氣雨衣的圖片）今天，我們來認(rèn)識(shí)一種新型的雨衣。

（補(bǔ)題：充氣）

師：生活中哪些用品需要充氣呢？生回答：氣球、輪胎、籃球　……

認(rèn)記生字：充

3、 學(xué)生齊讀課題。

二、通讀全文，識(shí)記生字

1．自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。邊讀邊標(biāo)出自然段的序號(hào)。

2、認(rèn)讀帶有生字的句子，識(shí)記生字。

（1）“六一”兒童節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，女同學(xué)表演舞蹈。（聯(lián)）

（2）放暑假了，小林和同學(xué)去游泳。（暑    泳）

（3）氣囊吹起來，和充了氣的自行車內(nèi)胎差不多。 （囊   胎   差）

（4）嘿！別提多棒了?。ê?nbsp;  棒）

三、精讀課文，質(zhì)疑問難

（一）師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生質(zhì)疑的問題之一：充氣雨衣是誰發(fā)明的？（學(xué)生回答）

（二）師：小林為什么要發(fā)明充氣雨衣？ （學(xué)生匯報(bào)）

師：你是從課文的哪一段知道的？

師：放學(xué)后，小林遇到了什么事？（出示書中的圖1）

師：你看到了什么？讓學(xué)生觀察小林在雨中的表情，學(xué)生聯(lián)系小林“鄒著眉頭”“愁眉苦臉”的神情體會(huì)出他的懊惱、沮喪。

板書：看   雨水流到褲腿上

出示詞卡認(rèn)記生字：膝 學(xué)生在自己身上找到膝蓋的位置，理解記憶生字。

帶著自己的感受讀句子。

師：遇到這樣的事情，小林有了一個(gè)想法，這個(gè)想法是------學(xué)生回答：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上。

（三）小林在改雨衣的時(shí)候遇到了什么問題，又是怎么解決的？

1、學(xué)習(xí)2----4段

（1）小林遇到的第一個(gè)問題是什么？他是怎么解決的？

A、學(xué)生讀文后匯報(bào)

師：這確實(shí)是一個(gè)難題，該怎樣解決呢？所以-------出示：小林一直在想啊想……

“一直”說明什么？“……”表示什么意思？

學(xué)生說出自己的理解，　師小結(jié)：省略號(hào)表示小林思考的過程持續(xù)進(jìn)行，沒有結(jié)束。

老師指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。

B、他找到了解決問題的辦法了嗎？

出示句子：當(dāng)天晚上，他用粗鐵絲完成了一個(gè)大圓圈，把它縫在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。（認(rèn)讀多音字：縫）

老師適時(shí)板書：做   粗鐵絲

他為什么會(huì)想到這么做呢？

①出示：“隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘?！?/p>

出示詞卡，認(rèn)記生字旋。學(xué)習(xí)多音字：轉(zhuǎn)      指導(dǎo)學(xué)生理解“徐徐”的意思，

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀：仿說比喻句。

②讓學(xué)生走進(jìn)小林的內(nèi)心世界，想想小林“眼睛”為什么會(huì)“漸漸模糊”？

2、 新式雨衣雖然可以不讓雨流到褲腿上，但是新問題又出現(xiàn)了，是什么問題呢？

指名說，齊讀：這樣的雨衣怎么疊起來呢？

師：這樣的雨衣是什么樣的？

3、問題又出現(xiàn)了，說明小林發(fā)明新式雨衣不順利，但是，當(dāng)困難再次出現(xiàn)時(shí)，小林放棄了嗎？他又想到了什么辦法來解決呢？

出示第五段，學(xué)生默讀讀。

（1）學(xué)生匯報(bào)，師適時(shí)板書

他又會(huì)怎么改進(jìn)他的雨衣呢？

（2）出示：“回到家里，小林剪下救生圈的氣門兒……”一段話。指名讀句子

師：光動(dòng)腦筋想是沒用的，小林還動(dòng)手做了。你能找出表示動(dòng)作的詞嗎？師歸納：剪、買、壓、吹、粘

認(rèn)記生字：剪   膜    粘   

  （3）師：新的充氣雨衣做好了。出示句子“充起氣來往身上一穿，嘿！別提多棒了！”

（出示課文中的插圖2） 師：小林發(fā)明的充氣雨衣多么了不起，連小林自己都忍不住說——（生讀句子）

師：爸爸看見了也連連稱贊道——（生讀句子）

師：小伙伴們見了，也豎起了大拇指——（生讀句子）

老師引導(dǎo)學(xué)生讀出小林的高興、自豪。

（4）、看課文插圖（小孩子穿著充氣雨衣），指導(dǎo)朗讀。

漂亮、實(shí)用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！

學(xué)生以參觀者的身份來稱贊小林。

四、 想象創(chuàng)新，激勵(lì)延伸

1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進(jìn)的地方？（思考、討論、交流）

2、同學(xué)們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的發(fā)明家。老師相信這一天一定會(huì)到來！

五、 課后實(shí)踐，勞動(dòng)體驗(yàn)

1、生活中，還有哪些日常生活用品需要改進(jìn)？課下收集有關(guān)的資料，試著動(dòng)手改一改。

2、動(dòng)動(dòng)腦，做個(gè)小制作。

板書

16充氣雨衣

看──雨水流到褲腿上                                   

想──改雨衣

做──①鐵絲圈②氣囊

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