語文：人教版-小學(xué)2年級下-畫風(fēng) 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力
1、會認(rèn)6個生字，會寫12個生字，學(xué)會積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解風(fēng)與事物的關(guān)系。
過程與方法
在課前設(shè)計謎語揭題，運用多媒體課件讓學(xué)生感受形象，加深對風(fēng)的體會；通過查字典、自學(xué)、教師指導(dǎo)檢查，讓學(xué)生掌握生字；在課中設(shè)計說說如何畫風(fēng)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自我感受，強化對風(fēng)的體驗。
情感、態(tài)度與價值觀
學(xué)會觀察生活，感受大自然中的奇妙，在學(xué)習(xí)與說話中進一步培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛自然的情感。

教學(xué)重難點

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點：了解風(fēng)與事物的關(guān)系。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、背誦與“風(fēng)”有關(guān)的詩句或名言。

2、聽風(fēng)的聲音，談風(fēng)的感受。

3、揭示課題（齊讀課題）。

二、認(rèn)識生字

1、 出示圖片三位小朋友，讀準(zhǔn)他們的名字（教師糾正平翹舌）。

2、出示課件要求學(xué)生掌握的詞語，每個詞用不同的方法記憶。

三、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、 默讀課文，思考：課文講了一件什么事？

四、品讀感悟

1、用線畫出三位小朋友畫風(fēng)的句子。

2、 生交流。師相機出示課件并指導(dǎo)朗讀。

（1）趙小藝畫風(fēng)。

A．指名朗讀相關(guān)句子

B.出示趙小藝的畫，讓學(xué)生配圖朗讀

C.找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（旗子——飄）

D.體會趙小藝畫風(fēng)的動作與說話語氣（“眨眨眼睛”、“我能”）

E.指名朗讀，師范讀，集體表演朗讀

（2）趙小藝第二次畫風(fēng)

A.出示趙小藝的第二幅畫，讓學(xué)生指認(rèn)。

B.學(xué)生找出相關(guān)句子，找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞(風(fēng)車——轉(zhuǎn))

C.體會趙小藝畫風(fēng)的動作與說話語氣（“笑”、“還能”）

D.師生合作朗讀

（3）陳丹畫風(fēng)。

A．指名朗讀相關(guān)句子

B.出示陳丹的畫，讓學(xué)生配圖朗讀

C.找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（小樹——彎）

D.體會陳丹的說話語氣（“也”）

E.小組賽讀

（4）宋濤畫風(fēng)

A.思考：宋濤與前兩位小朋友不同的地方在哪里？

B.出示宋濤的原畫，讓學(xué)生根據(jù)變化進行朗讀

C.找出體現(xiàn)風(fēng)的關(guān)鍵詞（雨絲——斜）

D.指名表演朗讀

4、學(xué)習(xí)最后一段，小結(jié)畫風(fēng)情況。

5、夸夸三位小朋友，說出喜歡的原因。（我覺得______最棒?。?/p>

（1）陳丹：主動修正自己的錯誤，善于向別人學(xué)習(xí)。

（2）趙小藝：自信、肯動腦筋、聰明。

（3）宋濤：敢于修正自己的不足，勇于實踐。

五、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

1、 思考：如果我是小畫家，我打算怎樣畫風(fēng)？

2、 指名回答，交流想法。

3、 評一評：誰的想法最好？

六、寫字

1、出示“藝”、“絲”

2、指導(dǎo)：都是上下結(jié)構(gòu)，寫好“橫折彎鉤”、“絞絲旁”

板書

15.畫風(fēng)

趙小藝      旗子    飄

            風(fēng)車    轉(zhuǎn)

陳丹        小樹    彎

宋濤        雨絲    斜

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