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語文：人教版-小學(xué)2年級下-泉水教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)8個生字，會寫7個生字和1個生詞。
2理解“陽光燦爛”“盡情”“清脆”等詞;理解重點(diǎn)語句。
3理解泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn);通過看圖說話的練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。
4通過正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)
在朗讀中感悟泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)與無私奉獻(xiàn)的精神。
難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟，展開想象，表達(dá)自己的感受;通過理解課文，感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)工具

課件或掛圖、錄音機(jī)、生字卡片

教學(xué)過程

一、認(rèn)知泉水，揭示課題

1PPT出示“泉水從地下涌出—流向山澗形成小溪—流向江河—奔向大?！钡漠嬅?。

2教師簡介泉水的特點(diǎn)、用途。

泉水是從巖石縫或地下涌出地面的地下水，水流較小，水質(zhì)清澈，流進(jìn)小溪，再匯入江河之中。泉水不僅可以灌溉農(nóng)田，供給人們飲用，有些泉水煮熟后可提制食鹽，還有的泉水具有保健作用。

3板書課題。指導(dǎo)“泉”字的書寫。

二、初讀課文，整體感知

1教師配樂范讀課文，把學(xué)生帶入泉水流過的山間田野，初步感知課文內(nèi)容。

2學(xué)生自讀課文，圈出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3同桌互讀互聽，檢查生字是否讀準(zhǔn)。

4教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。

ò gǔ fèng guàn

哦一股石縫瓦罐

tǎ juān cuì

天然水塔杜鵑清脆

5學(xué)生熟讀課文，邊讀邊想，課文中泉水去過哪些地方，幫助過誰？

6指名分自然段輪讀課文，學(xué)生繼續(xù)思考上面的問題，從整體上把握課文內(nèi)容。

三、品讀賞析，理解感悟

1品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景。

課件出示圖片，教師問:泉水對山里的姐姐說了什么？

泉水說：來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔?！?/p>

⑴指導(dǎo)朗讀這句話。

⑵先讓學(xué)生討論“天然水塔”指什么，然后再談?wù)勼w會。

(“天然水塔”指不是人工制作的，天生就會一直流出水的地方，即會永遠(yuǎn)流著水的地方，這里指泉眼。從“很多很多”體會到泉水的特點(diǎn)是“多”，從“來吧，來吧”體會到泉水樂于把自己奉獻(xiàn)給他人）

⑶師生演讀課文。

2品析“泉水流過山間平地”的情景。

(1)出示圖片，讓學(xué)生思考:泉水還能映出誰的美麗的身影？

(2)品讀。

泉水說：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子”

(這句話描寫泉水的第二個特點(diǎn)是“清”，從“很清很清，像一面明亮的大鏡子”可以體會出來，從“照吧，照吧”體會到泉水樂于幫助他人)

(3)說話訓(xùn)練: “ 像 ?！?/p>

(設(shè)計(jì)意圖:既發(fā)展了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生語言能力。)

3品析“泉水流到山坡果園”的情景。

⑴出示圖后用果子“甜”引出泉水“甜”。（板書：甜）

⑵品讀。

泉水說：喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

(從“很甜很甜”體會到泉水的第三個特點(diǎn)是“甜”，從“喝吧，喝吧”體會到泉水樂于把自己奉獻(xiàn)給他人)

4品析“泉水穿過山谷”的情景。

⑴學(xué)生找出自己喜歡的詞，如“靜靜的”“盡情地”等，教師引導(dǎo)理解。

⑵品讀句子。

泉水說：唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

先理解“清脆”“伴奏”的意思，再談體會。

(“清脆”這里指畫眉鳥的叫聲悅耳動聽，“伴奏”指用一種樂聲與另一種樂聲同播，使它所發(fā)出的樂聲更美。從“很美很美”體會到泉水的第四個特點(diǎn)是“美”，從“正好為你”“伴奏”體會到泉水樂于助人)

5小結(jié):泉水的優(yōu)點(diǎn)真多?。W(xué)生小組輪讀泉水的話，并說說，泉水是個怎樣的孩子？

(板書:助人為樂、無私奉獻(xiàn)）

6學(xué)習(xí)第一段，理解“沖”字，讀出泉水急切的心情。

7學(xué)習(xí)6、自然段，思考:你從中又能體會到什么？

(從“歡快的泉水彈著琴跑下山去”體會泉水的樂觀、自豪，從“他們互相問候:你好！你好！……大海里見丨”體會泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇往直前）

四、指導(dǎo)朗讀

1激情引入：一路上，泉水把自己奉獻(xiàn)給打水的姐姐，奉獻(xiàn)給果樹，幫杜鵑花照出自己美麗的身影，為畫眉鳥伴奏，泉水心情怎么樣呢？（快樂、自豪)你能讀出泉水快樂、自豪的心情嗎？

2學(xué)生自由練讀第2?5自然段。

3指名選擇自己感受最深的段落展示讀，師生共評。

4教師引讀。（師讀敘述部分，生讀泉水的話）

5師生齊讀1?7自然段。

五、拓展思維，升華情感

1說一說:泉水還會去哪里，會發(fā)生什么動人的故事？

2送一句話給學(xué)生：贈人玫瑰，手有余香。”希望孩子們也能像泉水一樣奉獻(xiàn)愛心。

六、背誦積累，課外延伸

1積累好詞好句，背誦自己喜歡的部分。

2為自己身邊的人或環(huán)境做件好事。

課后小結(jié)

教學(xué)本課，要強(qiáng)調(diào)自讀自悟。讓每個學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。他們也許會感悟到泉水的樂于奉獻(xiàn)，也許會感悟到泉水的團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂觀奮進(jìn)、勇往直前。

本課的插圖很美，課文描繪的畫面也很美，讀起來富有音樂感。在朗讀時可讓學(xué)生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。比如，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“天然水塔”，然后指導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象畫面，再把自己喜歡的部分背誦下來?！盎鸺t的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”……在學(xué)生積累這些詞語時，可引導(dǎo)學(xué)生感悟：加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。