語文：人教版-小學2年級下-筍芽兒 教學設(shè)計 教案

教學準備

教學目標

1.通過朗讀課文,初步認識本課生字,讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3.通過學習,提高學生的學習興趣,培養(yǎng)他們獨立讀書的能力。

教學重難點

1.在朗讀理解的基礎(chǔ)上,以情感熏陶學生,感受筍芽兒的成長過程。體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
2.指導學生讀準平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”。引導學生用自己喜歡的方式識記生字。

教學工具

課件

教學過程

一.圖片導入,激發(fā)興趣

1.出示竹林的圖片。你們知道這是哪兒嗎?(竹林)對了,當春天到來的時候,也是竹子生長的最好時機。你們見過竹子嗎?在哪兒見過?(公園里,電視上)那你們知道竹子媽媽的孩子是誰嗎?(竹筍)

2.小結(jié):竹筍是什么樣兒的?她又是怎樣長成竹子的呢?今天,我們來學習一篇科學童話故事,看你們能不能從中找到答案。(板書課題:筍芽兒)

3.學習題目中的生字:筍    芽

二.初讀課文,感知內(nèi)容,認讀生字

1.自由讀課文。

(1)標出自然段。

(2)畫出不認識的字,借助拼音讀準字音。

2.檢查自學情況,出示詞語卡片。

呼喚   漆黑   愛撫   滋潤   自豪   世界   山岡   揉了揉   嘮叨    終于   長辮子   轟隆隆   喊    鉆

三.朗讀感悟

1.觀察課文插圖,找一找筍芽兒在哪兒,用手指指看。

2.范讀課文,你們知道筍芽兒是怎樣生長的嗎?邊聽邊畫出課文中相關(guān)的句子。

(1).讀讀你們的句子,說說筍芽兒的生長過程。

3.學習第1-5自然段,筍芽兒鉆出地面前

(1)感知春雨的關(guān)愛

①下面就請同學們自由讀課文,找一找筍芽兒在成長的過程中都遇到了誰,她們是怎樣關(guān)心和幫助她的。

②交流匯報:先遇到的是春雨姑娘,讀第一自然段。

聯(lián)系我們的生活想一想什么是“沉睡”。春雨姑娘怕嚇到沉睡中的筍芽兒,只能低聲呼喚。

③有感情的朗讀。

(2)感知雷公公的嚴厲

①除了春雨姑娘,筍芽兒還得到了誰的幫助呢?他跟春雨姑娘的呼喚一樣嗎?

②為什么說雷公公用“粗重的嗓音”呼喚筍芽兒呢?

③想象說話“雷公公好像對筍芽兒說……

④有感情的朗讀。

⑤春雨姑娘和雷公公用不同的方式呼喚著筍芽兒,聽到春雨姑娘的呼喚筍芽兒撒嬌地說:“是誰在叫我呀?”

⑥(出示)“筍芽兒扭動著身子,一個勁兒地向上鉆?！边@句話你想怎么讀為什么自己試著讀一讀,說一說。

⑦感情朗讀。

⑧還有誰關(guān)愛著筍芽兒?

4.學習第6-7自然段,筍芽兒鉆出地面后

①請大家默讀第六自然段,畫出筍芽兒看到了什么。

②讀到這兒你發(fā)現(xiàn)了什么?(省略號)那我們想像一下,筍芽兒還可能看到了什么呢?

③此時,筍芽兒的心情是……(高興的:興奮的)用帶有高興的語氣讀出筍芽兒說的話。(多美好的春光啊……)

④帶著我們不同的感受一起讀讀第6自然段,好嗎?

⑤筍芽兒憑借自己頑強的毅力終于鉆出了地面,看到了春光無限好。

⑥誰來讀讀最后一個自然段?

⑦此時的筍芽兒覺得自己是……

⑧筍芽兒此時是幸福、自豪的,讓我們合作讀最后一個自然段感受筍芽兒的幸福,好嗎?

5.體會感恩,延伸結(jié)束

6.筍芽兒終于長大了,在她的成長中要感謝很多人。同學們,在你們的成長中你們要感謝哪些人呢?(暢言)

四.課堂總結(jié)

    同學們,讓我們懷著一顆感恩的心,感謝所有關(guān)愛我們的人。我們也會像筍芽兒一樣努力,長大成才。齊讀全文。

五.布置作業(yè)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

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