語文：人教版-小學2年級上-父親和鳥 教學設計 教案

教學準備

教學目標

　　1.有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
　　2.認識“蒙、喃”等生字。會寫“并、夜”等字。
　　3.主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習用“我會讀”中的詞語說句子。

教學重難點

　　1.理解課文內(nèi)容,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。
　　2.主動積累詞語,能用指定的詞語說話。

教學工具

課件

教學過程

　　一　導入新課

　　出示課文題目《父親和鳥》,看到課文題目,你有什么問題要問嗎?

　　學生甲:“父親”和鳥有什么關系?

　　學生乙:“父親”和鳥之間發(fā)生了什么事?

　　帶著問題學習課文。

　　二　初讀課文,了解大意

　　1.聽老師范讀課文,默記字音。

　　2.自由讀課文,標出自然段,畫出生字,大聲地讀一讀。

　　3.出示生字卡片,認讀生字。

　　4.再讀課文,鞏固字的讀音。

　　三　理解課文內(nèi)容

　　1.指名分段讀課文,說說課文向我們介紹了什么。

　　(課文介紹了“我”和“父親”關于鳥的對話,說明“父親”是一個很愛鳥的人。)

　　2.從哪些地方可以看出“父親”很愛鳥?你能讀讀這句話嗎?

　　(“父親”一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。)

　　3.“父親”最喜歡鳥,對鳥也非常了解,你從哪些地方知道“父親”對鳥很了解?與小組同學在文中找一找,交流一下。

　　4.小組匯報。

　　(1)讀課文。

　　(2)說說從哪些地方可以看出“父親”非常了解鳥。

　　(3)自選方式,再讀這一部分。

　　匯報內(nèi)容:

　　①“父親”通過看動靜、聞氣味,就知道林中有鳥。

　　(上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞,就知道林中有不少鳥。)

　　“父親”看到了什么?(沒風,但葉子在動。)

　　聞到了什么?(在樹林里過夜的鳥一群一群的,羽毛焐得熱騰騰的。)

　　②“父親”知道鳥什么時候唱歌。

　　(父親又說:“聽,鳥要唱歌了?！蔽覀儎傋?鳥就唱了起來。)

　　你們聽到鳥叫聲了嗎?這是樹林與鳥最快活的時候,也是“父親”最快活的時候,你們能讀讀嗎?

　?、邸案赣H”還知道鳥什么時候最容易受到傷害。

　　(鳥最快活時最易被獵人打中,因為黎明時鳥的翅膀潮濕,飛起來重。)

　　5.聽了大家的匯報,你認為“父親”是個怎樣的人?(知鳥、愛鳥的人。)

　　6.為什么說“我真高興,父親不是獵人”?如果“父親”是獵人,會怎樣?(“父親”太了解鳥了,鳥會很容易受傷害。)

　　7.“我”在大家心中是個怎樣的人?(愛鳥的人。)

　　8.讀全文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿。(看圖。)

課后習題

　　1.看拼音,寫詞語。

　　guò yè(過夜)　　　xǐ huān(喜歡)　　　qì wèi(氣味)　　　qīng zhòng(輕重)　　　shí kè(時刻)　　　yì qún(一群)

　　2.這樣的句子我也會說。

　　我真高興,父親不是獵人。

　　我真高興,老師今天又表揚了我。

　　我真高興,爸爸給我買了一套新衣服。

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