語文：人教版-小學(xué)2年級上-紙船和風(fēng)箏 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

教學(xué)目標

　　1.學(xué)習(xí)課文,感受怎樣交朋友和維護友誼。
　　2.認識“壞、扎”等生字。會寫“壞、松”等生字。
　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會松鼠和小熊的友誼。

教學(xué)重難點

　　1.學(xué)會本課的生字、新詞,能正確讀寫。
　　2.理解課文內(nèi)容,體會松鼠與小熊之間的友誼,學(xué)會交友。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

　　一　導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)第20課《紙船和風(fēng)箏》,看到課文題目,你想問什么嗎?

　　學(xué)生甲:我想問紙船和風(fēng)箏都是誰的。

　　學(xué)生乙:我想知道圍繞紙船和風(fēng)箏發(fā)生了什么事。

　　我們一起到文中去找一找答案。

　　二　初讀課文

　　1.自由讀課文,借助拼音讀準字音。

　　2.標出自然段,圈出生字,并大聲地讀幾遍。

　　3.同桌進行“你指我讀”的游戲,看誰讀得快又準。

　　4.出示生字卡片,認讀生字。(指名讀,接龍讀,齊讀。)

　　huài壞　　zā扎　　zhuā抓　　méi莓　　xìng幸　　fú?！　hǎo吵　　shòu受

　　5.指名分段讀,鞏固生字讀音。

　　三　學(xué)習(xí)理解課文

　　1.通過初讀課文,你們知道紙船和風(fēng)箏都是誰的嗎?(紙船是松鼠的,風(fēng)箏是小熊的。)

　　2.松鼠和小熊是好朋友,他們是怎樣成為好朋友的?(他們互相致意,互相祝福。)

　　3.他們是怎樣互相祝福的?請你讀一讀課文中的相關(guān)段落。

　　(松鼠折小船,紙船里放著小松果,松果上掛著紙條,上面寫著“祝你快樂”。紙船順著小溪漂到小熊家門口。)

　　(小熊扎風(fēng)箏,風(fēng)箏上掛著一個草莓,風(fēng)箏的翅膀上寫著“祝你幸福”。風(fēng)箏乘著風(fēng),飄到松鼠家門口。)

　　4.松鼠和小熊拿到對方的禮物,看到上面的字怎么樣了?(樂壞了。)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起紙船或風(fēng)箏,你會怎么想?

　　5.你能把這種高興的心情讀出來嗎?(指名讀。)

　　6.可是有一天,因為一點兒小事,他們吵了一架,紙船和風(fēng)箏還存在嗎?你從哪兒看出來的?

　　(山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。)

　　(1)讀到這句話,你有什么感受?(惋惜、難過。)

　　(2)你能把這句話讀一讀嗎?(指名讀。)

　　7.你們難過,小熊和小松鼠怎樣?(很難過。)

　　你從哪兒看出他們都很難過?和同桌的小朋友交流交流,體會一下他們的心情。

　　(小熊每天扎一只風(fēng)箏,但是不好意思把風(fēng)箏放起來,就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。)

　　(松鼠每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上。)

　　8.后來松鼠和小熊怎么樣了呢?他們和好了嗎?(和好了。)你從哪兒看出來的?讀一讀。

　　(過了幾天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的紙船上寫了一句話:“如果你愿意和好,就放一只風(fēng)箏吧!”他把這只紙船放進了小溪。)

　　(1)讀到這句話,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友誼之手,諒解朋友。)

　　(2)如果你是松鼠,你會主動放這只紙船嗎?

　　9.請你猜猜,小熊放風(fēng)箏了嗎?(傍晚,松鼠看見一只美麗的風(fēng)箏朝他飛來。)

　　(1)松鼠看到風(fēng)箏后怎么樣了?(高興得哭了。)

　　(2)高興應(yīng)該笑,怎么會哭呢?(被小熊的行為感動了。)

　　(3)于是松鼠做了什么?(他連忙爬上屋頂,取下紙船,把一只只紙船放到了小溪里。)

　　(4)你能讀一讀這段嗎?看看這幅圖,松鼠多高興啊!

　　10.同學(xué)們,雖然這只是一只只普通的紙船和風(fēng)箏,但它們維系著小熊與小松鼠之間的友情。你們喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?

課后習(xí)題

　　1.填空。

　　一(只)紙船　一(張)紙條　一(只)風(fēng)箏

　　一(個)草莓　一(件)小事　一(句)話

　　2.用自己喜歡的方式向自己的好朋友表達你的心意吧。

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