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語文：人教版-小學(xué)2年級上-看雪教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“省、店”等11個字；會寫8個生字；
2、學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；　　　
3、練習(xí)問句和感嘆句的語氣；　　　
4、懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團(tuán)聚

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生在“原汁原味”的對話中感悟臺灣師生向往祖國北京、北京的小朋友盼望和臺灣小朋友一起玩的心情，從而使學(xué)生在臺灣和北京本是一家人的親情中經(jīng)歷一次熏陶.

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

謎語導(dǎo)入，揭示課題。

1、老師今天給你們帶來了你們感興趣的謎語，認(rèn)真看，仔細(xì)想。

課件出示謎語：一片一片又一片，片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，

落在水里都不見。

有的小朋友已經(jīng)有答案了。（雪）

今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于看雪的一個故事。（板書課題）

2、你們想看看雪嗎？下面我們一起進(jìn)入雪的世界吧?。ㄑ┑膱D片）

二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1、這么美的雪，有一個地方的小朋友卻很難看到，預(yù)習(xí)的小朋友都知道，（臺灣），課件出示課文第一自然段。我們現(xiàn)在是在哪個省呢？（出示浙江省的地圖）你還知道哪些省呢？（學(xué)生自由回答）

2、你了解臺灣嗎？我們一起去臺灣看看吧！（圖片出示）

你感覺臺灣是個什么樣的地方？

臺灣物產(chǎn)豐富，所以我們稱之為“祖國的寶島”，這與它的氣候是分不開的（課件出示冬季溫暖，夏季炎熱），所以說在我國的臺灣省，是很難看到雪的。

識字教學(xué)

讀書要求：

1.大聲朗讀，讀準(zhǔn)確，讀流利；

2.遇到生字詞多讀幾遍；

3.想一想，課文講了一件什么事？

反饋：根據(jù)老師提示說說課文講了一件什么事？

（）給（）的小朋友講在（）看雪的事，（）的小朋友想去（）看雪。

識字教學(xué)：

自學(xué)檢測一：課件出示生字詞

找小老師領(lǐng)讀

交流識字方法（重點(diǎn)教學(xué)鋪和櫥）

鋪：鋪是門環(huán)的金屬底座，是門上漂亮的飾物。

櫥：形聲字。用木頭制成的一種收藏、放置東西的前面有門的家具

（3）寫字教學(xué)

先認(rèn)識表示動作的字。游戲：我來做你來猜

寫字指導(dǎo)。

（詞語閃視）

手指操

學(xué)習(xí)課文第二、九自然段

1、臺灣的小朋友和北京的小朋友看到的雪景分別是什么樣的？

2、你更喜歡哪一種雪景？

看課文插圖，這是對應(yīng)的第幾自然段？誰來讀一讀？（第二自然）

孩子們看到的事什么樣的雪景？棉花做的雪景和和雪花有什么不一樣呢？如果你是臺灣小朋友，你會想些什么呢？

3、北京的雪景是什么樣的呢？北京的小朋友是怎樣玩雪的？

到課文里面去找一下吧?。ㄕn件出示第九自然段）

到處是什么意思？課文哪里體現(xiàn)了到處？銀裝是什么意思？雪毯是什么意思？（圖片理解）小朋友們看到這么美的雪景，感覺怎么樣？從哪里可以看出來？（打雪仗、堆雪人）

這么美的雪景，這么高興的孩子們，那我們也美美的讀一讀吧？

　看著這么美的雪景，臺灣的小朋友會想些什么，說些什么呢？請小朋友們朗讀課文3—11自然段，看看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)這個問題，讀完以后再把臺灣小朋友們說的話劃下來，多讀幾遍。(自由)

　　　1、小朋友們找到了嗎？找到的小朋友請舉手？誰來讀讀自己畫的句子？其他的小朋友是不是也找了這4個句子？

　　　2、請4個小朋友來讀讀這4個句子，其他的小朋友想想這4個句子有什么相同的地方？

　　　　（1）有疑問的句子叫什么句子？該怎樣讀？

　　　3、你真是個細(xì)心的孩子，我們把這4個句子放回課文中去，跟同桌一起再把3－11自然段讀一讀。（自由）

　　　?。?）讀得真認(rèn)真，小朋友們，現(xiàn)在你們演臺灣的孩子們，我演臺灣的老師，當(dāng)臺灣的孩子們看到用棉花做成的假雪景時，他們問老師的第一句話是什么？

　　　　　師：還有哪個小朋友也想問我這個問題的，問得好我就會對你微笑著點(diǎn)頭。

　　　　　師：微笑，讀出了問話的語氣，大家像他那樣一起問吧。（生齊問）

　　　?。?）（點(diǎn)頭微笑）誰接著問第二個句子？

　　　　　師：讀得非常正確，流利。有誰愿意告訴老師，臺灣小朋友是帶著怎么樣的語氣說這句話的？誰再來讀第二個問句？

　　　　　師：語氣.表情都非常好，請你上來，讀給其他的小朋友聽聽，大家注意看他的表情。

　　　　　師：知道驚奇是怎么樣了嗎？請男同學(xué)問一問，女同學(xué)也來問一問。

　　　　　師：剛才小朋友們問得真好，同學(xué)們想一想，臺灣小朋友問這句話時心里會想些什么呢？就帶著你們各自的體會一齊問老師吧?。ㄉR問）

　　　?。?）當(dāng)臺灣小朋友知道北京能看到真的雪景時，他們問了老師什么？

　　　　　師：誰來說說他問得怎么樣？（生評價）

　　　　　師：那你來問問老師

　　　　　師：誰還想問這句話的？大家一起問吧。

　　　?。?）問到這的時候，臺灣的小朋友知道去北京不算太遠(yuǎn)時，更想到北京看雪了，請小朋友繼續(xù)讀第4個問句，想一想第4個句子該怎么樣讀？

　　　　　a這個句子有點(diǎn)長，讀的時候要注意什么呢？誰來讀一讀？（生答）

　　　　　b老師也想讀一讀，行嗎？有誰知道老師在句子的哪兒做了停頓嗎？

　　　　　（1）同桌的互相練習(xí)練習(xí)。

　　　　?。?）個別再讀一讀。

　　　　　c.大伙讀這個句子的時候，不但要注意停頓，而且要讀出怎樣的語氣呢？

　　　　　d.大家爭著問吧。這是爭著問嗎？有誰知道爭著問是怎么問嗎？

　　　　　f.請你們幾個爭著問老師吧！懂了嗎？像這樣大家都搶著問，你一言我一語就是爭著問。

三、指導(dǎo)寫字

　　師:(大屏幕投影展示四個生字:驚、奇、故、候)仔細(xì)觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn).

　　　師范寫并指導(dǎo),學(xué)生練習(xí)書寫.　　　　

課后習(xí)題

1．與同學(xué)交流臺灣的有關(guān)資料。

2．抄寫生字詞。

3．要有感情的朗讀課文。

板書

12 看雪

臺灣盼著北京

很難看到雪 → 到處一片雪白

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