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語文：人教版-小學2年級上-難忘的一天 教學設計 教案

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教學準備
教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。
2、激發(fā)對計算機的興趣，理解肩上擔負的責任。

教學重難點

重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺的崇敬之情。
難點：理解肩上擔負的責任。

教學過程

一、觀察引入

出示課文《鄧小平爺爺植樹》中的相片，小朋友們，你還記得這張相片嗎？上面的爺爺是誰？還記得，他說過的話嗎？（學生自由答）今天，我們又將見到鄧小平爺爺，他仍舊是那么親切，今天他要去參觀一位小朋友的計算機表演，那位小朋友興奮極了，這真是他難忘的一天。板書：《難忘的一天》。

（從學生原有的學習經驗引入，實現(xiàn)知識的遷移，在情感上學生也會感到親切。）

二、談話導入

小朋友們，今天我們要學習新課文，板書：難忘的一天。齊讀課題，你們讀了課題，有什么想知道的嗎？（學生提問）學習了課文這些問題都會弄明白。

（從課題入手，培養(yǎng)學生問題意識，激發(fā)求知欲，以積極的情緒投入學習。）

（一）、感知

１、通讀全文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

２、同桌用自己喜歡的方式互相讀文，大體了解文中講了一件什么事？

（鼓勵自主讀書進行整體感知，尊重個性，讓學生體驗讀書的快樂。）

（二）、識字

１、出示生字，小組內認讀。

２、請小老師領讀。

３、交流識字方法。說說自己怎樣記住這些生字。

４、組詞，造句展示。

（識字形式活潑目的在于調動學生的熱情，是為識字本身服務。教給識字方法的同時，力求加以運用。）

三、朗讀

１、學生自由讀課文，做到不加字、錯字、漏字。

２、請六個同學各讀一個自然段，其它同學聽聽，看他們是不是讀正確了。

３、多種方式練讀全文。

（充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生足夠的時間，培養(yǎng)學生讀書的能力，增強讀書的效果。）

四、寫字

１、出示要寫的生字“及、身、仔、細、次”，學生認讀。

２、觀察這些字的字形、結構，分析寫字應注意的地方并交流。

３、教師范寫，指導重點筆畫。如“及”的筆順，“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭等。

４、學生練習，同桌互相點評。

（加強同桌的互相評價，促進書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習慣。）

五、精讀

１、教師范讀，引導學生注意朗讀時語氣變化。

２、學生選讀。喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，要表現(xiàn)出“我”當時的心情。練讀后匯報。

３、合作朗讀。喜歡相同部分的同學為一組，共同有感情地朗讀全篇。

４、積累展示。將喜歡的句子背一背，再進行交流。

（促進學生的朗讀感悟，尊重學生的朗讀體驗，引導學生感受閱讀的快樂，樂于在閱讀中積累。）

六、討論

１、為什么“我”開始的時候比較緊張，后來一下子就平靜下來了？

２、交流一下“我”為什么忘記不了這一天？

（交流對課文的體會，促進理解和感悟，激發(fā)學生從小樹立遠大理想。）

七、練習

１、出示課后“我會讀”，引導學生多方式練讀。

２、出示學習伙伴說的話，引導學生選擇自己喜歡的詞組進行造句練習。

（讓學生感受詞語的形象生動，激發(fā)學生積累的興趣。）

八、拓展

１、出示“計算機的普及要從娃娃抓起?！边@是鄧小平爺爺說過話，象這樣富有深遠意義的話還有很多，把你收集到的和同學們進行交流。

２、利用班會時間把你了解的有關鄧小平爺爺的故事講給同學聽。

（樹立大語文觀，強化課外延伸，初步培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。）

九、寫字

１、出示要寫的字“外、計、怦、禮、加”，學生認讀。

２、教師示范書寫，指導重點。如“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。

３、學生描紅、練習，教師巡視。

４、同桌互相欣賞，評價。

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