課文原文
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩(shī)句的意思，理解詩(shī)中描述的情景。
2、通過(guò)詩(shī)句描繪的景象，感受同樣的夜晚詩(shī)人不同的思想感情。
3、有感情的朗讀，并背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解詩(shī)中寫景、抒情的寫作手法。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法，學(xué)會(huì)比較鑒賞的閱讀方法
教學(xué)過(guò)程
一、課堂導(dǎo)入
1、板書：竹里館
指名讀，說(shuō)說(shuō)竹里館指的是什么？
竹里館，輞川別墅的勝景之一，房屋周圍有竹林，故名。
2、看圖說(shuō)話
從圖中你看到了什么，給你怎樣的感覺？
3、齊讀詩(shī)名
二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀
1、出示整首詩(shī)，了解詩(shī)人生平。
王維：（701－761），字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)佛”之稱。今存詩(shī)400余首。王維精通佛學(xué)，受禪宗影響很大。佛教有一部《維摩詰經(jīng)》，是王維名和字的由來(lái)。王維多才多藝，不僅詩(shī)書畫很有名，音樂(lè)也很精通。蘇東坡贊他“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，尤以山水詩(shī)成就為最，與孟浩然合稱“王孟。
2、自讀古詩(shī)，讀通句子，學(xué)習(xí)生字
3、交流生字記字方法。
4、朗讀古詩(shī)。
指名讀-同桌讀-齊讀
三、合作探究
師：這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩(shī)，他告訴我們什么呢？
1、讀注釋，借助注釋嘗試說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思：
（1）幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。
（2）嘯：嘬口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音, 類似于打口哨。
（3）深林：指“幽篁”。
（4）相照：與“獨(dú)坐”相應(yīng)，意思是說(shuō)，獨(dú)坐幽篁，無(wú)人相伴，唯有明月似解人意，偏來(lái)相照。
2、交流
（1）詩(shī)句中寫景的：
（2）寫人的：
（3）有什么樣的表達(dá)效果：
3、出示譯文，指名讀，齊讀
4、感情朗讀，嘗試背誦
四、拓展延伸
比較鑒賞《山居秋暝》
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
課后習(xí)題
試著鑒賞一下：鹿柴
空山不見人，
但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，
復(fù)照青苔上。
