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語文：人教版-小學(xué)1年級(jí)下-蘭蘭過橋教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“梁、程”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“蘭、各”等 6 個(gè)字。
2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
3．指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣和愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，積累詞語；正確、流利地朗讀課文。
2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入新課

　　　　1.借助圖畫或多媒體課件，讓學(xué)生觀賞蘭蘭過橋的片斷，激發(fā)興趣，引出課題。

　　　　2．過渡：從古到今，橋在人們的生活中發(fā)揮著巨大的作用。當(dāng)然，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，橋也在不斷地變化著。

(多媒體課件演示橋的發(fā)展：木橋?石橋?公路橋?公路、鐵路兩用橋?立交橋。)

3．揭示課題，學(xué)生讀題。（看教師寫課題，注意“橋”字的規(guī)范寫法。）　

二、初讀課文，引導(dǎo)思考

　　　1、師：我想：好多同學(xué)都過過橋，而蘭蘭過的橋跟我們過的可不一樣。究竟哪點(diǎn)不一樣呢？我們讀了課文就會(huì)知道。

　　　2、學(xué)生小聲讀課文。

　　　　要求：

　　　　（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。

　　　?。?）想一想，蘭蘭過了哪幾座橋？

　　　3、檢查認(rèn)讀生字的情況。

　　　　出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況

　　　4、回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）

　　三、師：好。讓我們先來過一過潛水橋

　　　1、請(qǐng)大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。想想這座橋與我們平常過的橋有什么不同。

　　　2、再讀一讀，讓我們像蘭蘭那樣過一過這座橋，體會(huì)體會(huì)走在這座橋上的感受。

　　　　師：誰能說說這座橋與我們平常過的橋有什么不同？（實(shí)際上是說“潛水橋”的特點(diǎn)）

　　　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

　　　1、架在水面上。

　　　2、用玻璃磚造的。

　　　3、像一座長長的透明的房子。

　　　　師：說說你走過這座橋的感受好嗎？

　　學(xué)生可以說課文中蘭蘭的感受（魚在周圍游，船在橋頂上駛來駛?cè)ィ?，也可以說自己通過想象的感受。

師：這座特別的“潛水橋”我們已經(jīng)走過了。接著蘭蘭跟著爺爺又去了哪里？我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好？

　四、學(xué)習(xí)“塑料橋”這一部分的內(nèi)容

1.大聲朗讀課文5——9段，找一找，塑料橋有什么特點(diǎn)？

　　　　2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　　 3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　　　（1）在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：

　　　　　　　輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

　　　?。?）說說走在上面的感覺。

　　　　　　“又平又穩(wěn)”。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。

　　　 4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法？

　　　　讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。

課后習(xí)題

畫一畫未來的橋

板書

蘭蘭過橋

潛水橋：透明結(jié)實(shí)

塑料橋：輕巧方便

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