語(yǔ)文：人教版-初中7年級(jí)下-共工怒觸不周山 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo) 1、誦讀課文，理解課文大意。學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)。 2、體會(huì)古代人民認(rèn)識(shí)、探索大自然的愿望和意志。 3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重難點(diǎn)誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。啟發(fā)學(xué)生多角度理解，珍視其獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 教學(xué)過(guò)程一、 情景導(dǎo)入： 神話(huà)代表的是一個(gè)民族的文化內(nèi)涵，西方有上帝創(chuàng)造世界，中國(guó)有盤(pán)古開(kāi)天辟地。今天，我們一起走進(jìn)中國(guó)的神話(huà)世界。 二、展示資料： 1、 學(xué)生代表介紹《淮南子》。 《共工觸怒不周山》選自《淮南子》?！痘茨献印酚置痘茨哮櫫摇罚俏鳚h淮南王劉安及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作。 2、 教師補(bǔ)充說(shuō)明： 據(jù)傳說(shuō)，顓頊?zhǔn)巧瞎盼宓壑?，他在民眾中有很高的威信。與顓頊同時(shí)，有個(gè)部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。據(jù)說(shuō)共工氏是炎帝的后代。他對(duì)農(nóng)耕、水利很重視，發(fā)明了筑堤蓄水的辦法。 顓頊不贊成共工氏的做法，認(rèn)為共工氏是不能自作主張的。于是，顓頊與共工氏之間發(fā)生了一場(chǎng)十分激烈的斗爭(zhēng)。 傳說(shuō)共工氏力大無(wú)窮，但計(jì)謀卻不如顓頊。顓頊利用鬼神的說(shuō)法，煽動(dòng)部落民眾，叫他們不要相信共工氏。由于當(dāng)時(shí)的人們對(duì)自然現(xiàn)象無(wú)法解釋?zhuān)瑢?duì)鬼神之事都極為相信，有不少人上了顓頊的當(dāng)，共工氏不能得到民眾的理解和支持，但他堅(jiān)信自己的計(jì)劃是正確的，堅(jiān)決不肯妥協(xié)。為了天下人民的利益，他決心不惜犧牲自己，用生命去捍衛(wèi)自己的事業(yè)。他來(lái)到不周山(今昆侖山)，想把不周山的峰頂撞下來(lái)，來(lái)表示自己的堅(jiān)強(qiáng)決心。共工氏英勇的行為得到了人們的尊敬。 三、初讀感知： 1、 教師范讀課文（聽(tīng)錄音），要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音和句子停頓。 2、 學(xué)生自由朗讀課文。 3、 看誰(shuí)讀的好，指名學(xué)生讀（讀-聽(tīng)-評(píng)） 4、 學(xué)生齊讀課文。 5、 學(xué)生參考課文注釋?zhuān)醪嚼斫馕囊?，劃出疑難字詞，師生交流。 四、拓展延伸： 1、 課文內(nèi)容理解之后，你認(rèn)為共工是一個(gè)怎樣的人？ 討論并歸納： 正面：勇敢堅(jiān)強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)，愿意犧牲自己來(lái)改造山河，具有大無(wú)畏的英雄氣概及崇高的奉獻(xiàn)精神。 反面：性格暴躁、偏激任性、不計(jì)后果。 2、“怒而觸不周之山 ”中的“怒”字表現(xiàn)了共工怎樣的性格特點(diǎn)？如何理解結(jié)尾含義？ 討論并歸納： “怒”字表現(xiàn)了共工的豪氣、勇敢；也反映出他性格的暴躁、剛烈；《共工怒觸不周山》是一個(gè)神話(huà)故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭(zhēng)，同時(shí)涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說(shuō)。遠(yuǎn)古的人類(lèi)顯然還不能解釋日月星辰運(yùn)動(dòng)變化的原因，對(duì)這一現(xiàn)象的最好解釋就是借助于神話(huà)，通過(guò)大膽的想象和夸張的手法，來(lái)解釋“天傾西北”“地不滿(mǎn)東南”的現(xiàn)象。神奇的傳說(shuō)中帶有現(xiàn)實(shí)主義的色彩。 3、 你如何看待這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？ 討論并歸納： 這是一場(chǎng)正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，共工用自己的犧牲喚醒了人民追求光明的覺(jué)悟；這是一場(chǎng)邪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)，給人民帶來(lái)了災(zāi)難；無(wú)論正義與邪惡，它只是古代人民征服大自然的信念。 4、 運(yùn)用聯(lián)想和想象，描述以下兩個(gè)場(chǎng)景。 1） 共工與顓頊為帝之后，大怒，心中十分不甘，請(qǐng)描述共工發(fā)怒的 情狀。（提示從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)） 2） 共工撞倒不周之后，天地出現(xiàn)怎樣的情景呢？（指導(dǎo)：抓住語(yǔ)言 點(diǎn)、聯(lián)想、想象，融入自己新的想法） ?。ń虒W(xué)預(yù)設(shè)） 1） 共工心想：周為帝后之子，憑我的本能足以治好天下，為什么一 個(gè)奸詐的顓頊能奪取天下，他越想越氣，臉氣得煞白，青筋暴出，他 巨嚎一聲奮力一擊，重重撞在不周山上。 2） 天動(dòng)地?fù)u，支撐天穹的擎天柱折斷了，維系大地四角的巨繩斷裂。 五、背誦課文。 六、課堂小結(jié)： 共工和顓頊爭(zhēng)奪帝位，怒撞不周山的傳說(shuō)，已經(jīng)流傳了兩千多年。在那個(gè)時(shí)候，我們的祖先尚不知如何解釋各種各樣的自然現(xiàn)象，在自然面前顯得那樣的無(wú)力，因此把各種疑惑歸結(jié)于神的存在，自然之力被形象化，人格化。所以創(chuàng)造了神話(huà)傳說(shuō)，歌頌心目中的英雄，也就塑造出了神話(huà)中盤(pán)古、女?huà)z等等傳奇人物來(lái)。 盡管他們都是神話(huà)傳說(shuō)中的人物，但在他們身上所體現(xiàn)出來(lái)的英雄氣概和為民造福的精神值得我們學(xué)習(xí)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、背誦并默寫(xiě)課文，發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言描述“共工與顓頊爭(zhēng)為帝”的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景。 2、完成課后練習(xí)三。 聲明：以上內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國(guó)熱線電話(huà)：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢(xún)服務(wù)；
|
提交后請(qǐng)?jiān)凇皶?huì)員中心-我的表單”查詢(xún)反饋結(jié)果！ 繼培網(wǎng)：www.jipei.cc 統(tǒng)一客服：023-89119533 | |
* | |
* | |
* | |
* | |
* | |
提交
|
重慶英沐教育科技有限公司 ?www.jipei.cc ?2017-2024 繼培網(wǎng)版權(quán)所有
