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語文:人教版-小學1年級下-要下雨了 教學設計 教案

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教學準備
教學目標
1、學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。
2、理解課文內(nèi)容,讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。
教學重難點
學會本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識。難點是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學過程

一、揭題析題

(一)談話、板書課題。

(二)區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

二、小聲自讀課文

要求學生邊讀邊注意三點:

(一)看清課文中加拼音的字,讀準讀音。

(二)想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

(三)看看課文是分幾個自然段寫的?

三、檢查提問

(一)指名分自然段朗讀課文。

(二)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?(板書:燕子、魚、螞蟻)

(三)課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。

四、講讀課文

(一)學習第一自然段。

1、指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

(師板繪山坡、樹、草等)

2、提問:

(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(用活動圖演示小白兔彎腰的動作。)

(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。)

(3)于是,小白兔便怎么樣?(用活動圖演示小白兔直起身子的動作。)

(4)在小白兔剛才的動作中,有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。

(二)學習二、三自然段。

1、當小白兔直起身子時,看到了什么?(師板繪小燕子圖)

2、燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書:飛得很低。)

3、小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)

4、燕子是怎樣說的?(引讀第三段)

5、誰來當小燕子,邊飛邊說?(指名表演)其他同學注意看燕子的話一共有幾句。

6、燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?(指名讀)

7、“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

8、“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

9、小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

10、燕子說“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)

11、男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

(三)學習四、五、六段

1、指名讀四、五、六段。

2、聽了燕子的話,小白兔是怎么想的?(引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?

3、這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書:游到水面)

4、小白兔是怎么問的?(引讀)“有空”是什么意思?

5、小魚是怎么說的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?

6、誰能說說小魚游到水面的原因?

師歸納:平時小魚在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來,但要下雨了,水里的空氣少了,小魚在水里覺得很悶,所以就游到水面上來透透氣。

7、指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話,引導學生體會小魚對小白兔的關(guān)心。

(四)學習第七段。

1、學生輕聲讀第七段。

2、小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?(師表演挎籃子)

3、小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書:往高處搬家)為什么要往高處搬家?

4、指名學生讀第七段,學生邊聽邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

5、指導讀“是要下雨了?!保ㄖ该x、齊讀)

(五)學習八、九自然段

1、聽了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?(出示:加快步子)他一邊跑還一邊喊什么?(引讀)

2、正在這時候,一陣雷聲,嘩嘩嘩,雨就下起來了。(師畫雨點)這雨下得怎么樣?

3、指導朗讀第九段(齊讀)

五、重點指導部分生字的字形

六、分角色朗讀全文

請四名同學分別當課文里的四種小動物,并戴上頭飾,其他同學讀旁白。

課后小結(jié)

學了這課,你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學生用自己的話回答)

希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人,還可以從書中尋找答案,這樣你們就會學到更多的知識,就會越來越聰明。



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