課文原文
《孫權(quán)勸學(xué)》司馬光
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)能力目標(biāo)：1.能記住一些常用文言實(shí)詞和虛詞的用法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2.會(huì)運(yùn)用揣摩人物的對(duì)話，即分析人物的語(yǔ)言描寫方法，來(lái)感受人物說(shuō)話時(shí)的口吻與情感。
情感目標(biāo)：感悟本文所闡述的道理，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。
教學(xué)重難點(diǎn)
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.積累并會(huì)運(yùn)用常用文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)文言文能力。
2. 揣摩文中對(duì)話，感受三位人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)、心理，體味表現(xiàn)人物的妙處。
3.感悟開卷有益的主旨。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
人物對(duì)話的語(yǔ)氣和所表達(dá)的情感。
教學(xué)過(guò)程
【課堂學(xué)習(xí)】
一.導(dǎo)入：播放背景音樂《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，引出課文：
師：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。的確，亂世出英豪。比如，三國(guó)時(shí)期就涌現(xiàn)了一批批的英雄人物：曹操、孫權(quán)、劉備，可謂三足鼎立。但一代梟雄曹操曾說(shuō)過(guò)如此一句話：“生子當(dāng)如孫仲謀。”究竟孫權(quán)何德何能，令對(duì)手如此贊譽(yù)呢？想知道答案嗎？（學(xué)生答）今天我門就來(lái)學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，也許從課文中能找到解決問(wèn)題的鑰匙。
板書課題《孫權(quán)勸學(xué)》
二.課前小測(cè)：
師：昨天老師布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在就給同學(xué)們一個(gè)展示預(yù)習(xí)效果的平臺(tái)。看投影上的課前小測(cè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“司馬光”和“資治通鑒”的相關(guān)信息？
幻燈片出示：
（提問(wèn)學(xué)生）
師：還有嗎？誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)？資料收集很好，說(shuō)得真棒。司馬光是北宋政治家、史學(xué)家，著有《司馬文公集》?！顿Y治通鑒》是我國(guó)第一部，也是最大的編年體通史，記載了1362年的歷史，目的為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的。曾有人評(píng)價(jià)它是繼《史記》后最偉大的一部史書。
三.自讀課文探究
師：從回答來(lái)看，大家預(yù)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真，效果也好，學(xué)習(xí)就應(yīng)這樣。現(xiàn)在呢，老師想給大家朗誦一次課文，要求聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏、情感。
幻燈片出示：
（師讀、生聽）
師：同學(xué)們，聽完老師朗讀，發(fā)現(xiàn)哪些字要注意讀音了嗎？（學(xué)生答）老師在這特別提醒你們要注意“更”字（板書“更”），有兩種讀音，文中“gēng”“重新”（板書拼音和意思），“gèng”“更加”（板書拼音和意思）。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)朗讀一次課文，記得讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、情感哦。
（學(xué)生齊讀課文）
師：同學(xué)們，想不想知道怎么勸的呢？我們疏通了文義就會(huì)豁然開朗。
幻燈片出示：
師：我們這就結(jié)合課下注釋疏通文義，別忘了，一定標(biāo)出你有疑問(wèn)的地方哦。
（學(xué)生結(jié)合注解疏通字詞）
師：看到同學(xué)們剛才那認(rèn)真的情景，老師心中很欣慰?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你不懂的字詞呢？
（提問(wèn)學(xué)生）
師：還有哪位同學(xué)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你不懂的字詞？好，那在這里老師也要強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)字詞。
幻燈片出示：
師：同學(xué)們?cè)谧衷~疏通上沒有問(wèn)題了，那譯課文呢？現(xiàn)在給一點(diǎn)時(shí)間，同學(xué)們結(jié)合注解還有老師、同學(xué)補(bǔ)充的字詞，自己試著譯一譯。
（學(xué)生結(jié)合字詞翻譯）
幻燈片出示：
師：譯得怎樣??？來(lái)，自信一點(diǎn)，試一下。哪位同學(xué)呢？
（提問(wèn)學(xué)生）
師：好，我們來(lái)讀一遍投影的譯文
幻燈片出示：
（學(xué)生齊讀譯文）
師：身為國(guó)君居然如此苦口婆心勸下屬讀書，這么精彩的故事，誰(shuí)來(lái)復(fù)述出來(lái)呢？
幻燈片出示：
（學(xué)生復(fù)述）
師：“讀書百遍，其義自見”，文言文更應(yīng)如此。多讀、多背，積累經(jīng)典、受益終身?，F(xiàn)在在疏通字詞文意基礎(chǔ)上，再次朗讀以積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。
幻燈片出示：
（學(xué)生齊讀課文）
四、品析內(nèi)容：
師：孫權(quán)如何勸？呂蒙態(tài)度如何？魯肅作何評(píng)價(jià)？想進(jìn)一步探討嗎？好，我們來(lái)進(jìn)一步品析內(nèi)容。
幻燈片出示問(wèn)題與要求：
（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分四人小組討論）
師：歡樂的時(shí)間過(guò)得真快，每次同學(xué)們討論都是我們班最期待的環(huán)節(jié)，因?yàn)榇藭r(shí)有智慧的碰撞，總有驚人的收獲。那現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的見解呢？
（提問(wèn)學(xué)生）
五、理解文意，讀出感受。
師：饒有趣味的故事，栩栩如生的人物。探討課文后，我們?cè)俅卫首x全文，相信我們的領(lǐng)悟回更上一層樓。
幻燈片出示：
（學(xué)生齊讀課文）
六、歸納小結(jié)全文。
師：賞事、品人，相信大家收獲不小。誰(shuí)來(lái)把文章小結(jié)一下呢？老師在此給大家一點(diǎn)啟示：可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面小結(jié)。
幻燈片出示：
（先學(xué)生小結(jié)，后老師再次明確）
七、學(xué)習(xí)反思：
師：一個(gè)好故事，能讓人終身受益。不久前我們也學(xué)過(guò)講學(xué)習(xí)的《傷仲永》，仲永與呂蒙有何不同呢？此外，同學(xué)們平時(shí)都了解了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)名言與故事呢？我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。
幻燈片出示：
（先提問(wèn)學(xué)生，后老師在幻燈片給一些參考答案）
八、鞏固練習(xí)：
師：同學(xué)們，好好領(lǐng)悟，好好地運(yùn)用到生活當(dāng)中去。探討完課文，李老師給大家準(zhǔn)備了一頓美味的學(xué)習(xí)效果比拼大餐——鞏固練習(xí)。下面我們來(lái)做一做，比一比。
一方面幻燈片出示題目：
另一方面：發(fā)鞏固練習(xí)卷，學(xué)生做題。
師：鞏固練習(xí)這頓知識(shí)大餐，同學(xué)們品嘗得怎樣呢？來(lái)，把你的品嘗結(jié)果說(shuō)出來(lái)，共同分享一下。
（提問(wèn)學(xué)生，解決問(wèn)題）
【課后作業(yè)】：背誦、梳理重點(diǎn)字詞
師：俗話說(shuō)“功多手熟”，做完堂上學(xué)案啊，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了針對(duì)本課和利于平時(shí)文言文學(xué)習(xí)積累的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片。
幻燈片出示：
（學(xué)生看幻燈片，了解課后作業(yè)）
九、結(jié)束：激志前行
師：下課時(shí)間快到了，但老師希望這只是課堂上的結(jié)束。而它給予我們的學(xué)習(xí)上的啟示卻能永遠(yuǎn)地滲透在我們生活的方方面面，激勵(lì)我們走得更好！
【參考答案】
課前小測(cè)：北宋 ；編年體通史 1362年 是為統(tǒng)治者治國(guó)提供歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的
鞏固練習(xí)：
1、A
2、博士：古義 當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官; 今義 學(xué)位的最高一級(jí)
但：古義 只； 今義 表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，但是
3、①我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎!
②你說(shuō)事多,誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢?
③呂蒙用軍中事務(wù)多來(lái)推辭。
4、吳下阿蒙 士別三日，當(dāng)刮目相看
課后習(xí)題
<<孫權(quán)勸學(xué)>>堂上鞏固練習(xí)
姓名:______________ 班別:______________
１、中考連接。下列劃線字意思相同的一項(xiàng)（?。?/p>
Ａ、但當(dāng)涉獵／但少閑人如吾兩人者耳。
Ｂ、故時(shí)有物外之趣／溫故而知新
Ｃ、太丘舍去，去后乃至／蒙乃始就學(xué)
Ｄ、昂首觀之／作青云白鶴觀
2、寫出下列詞語(yǔ)的古今意義。
博士：古義_______________ 今義__________________
但：古義______________ 今義__________________
3、翻譯下列句子。
①孤豈欲卿治經(jīng)為博邪！ ________________________________
②卿言多務(wù)，孰若孤？___________________________________
③蒙辭以軍中多務(wù)_______________________________________
4、你知道從本文的學(xué)習(xí)中，可以幫助我們積累哪些成語(yǔ)嗎？
