語文：人教版-初中7年級(jí)下-鄧稼先 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.熟讀課文，了解鄧稼先的生平事跡。 2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。 3.學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。 4. 學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)1.熟讀課文，了解鄧稼先的生平事跡。 2. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。 3.學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。 4. 學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、默默奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入 你知道我國的“兩彈一星”是那些科學(xué)家發(fā)明的嗎？ 二、預(yù)習(xí)檢測 1.檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 2.檢查字詞的掌握情況。 3.檢查搜集的作者、作品等的情況。 （1）鄧稼先介紹 在安徽省懷寧縣五橫鄉(xiāng)白麟畈的一所院落里，兩百年前出了一位被推崇為清代篆刻、書法第一的大家，“完白山人”鄧石如?？烧l也不會(huì)想到，在兩百多年以后，被張愛萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住钡闹袊訌棥鋸椀难兄普?，也誕生在這里，他就是鄧石如的六世子孫鄧稼先。 1950年8月20日，鄧稼先在美國獲得博士學(xué)位僅九天，便毅然乘船返回到了祖國。1958年夏天，他年僅34歲，就接受了研制原子彈的特別任務(wù)。從此以后的28年，他告別了一個(gè)學(xué)者所有的社交和學(xué)術(shù)活動(dòng)，隱姓埋名，肩負(fù)著一個(gè)民族的重托和希望，踏上了那條艱難而神秘的道路。 沒有外援，缺乏資料，當(dāng)國外已經(jīng)開始使用高速運(yùn)轉(zhuǎn)的計(jì)算機(jī)的時(shí)候，他卻是帶領(lǐng)著幾十個(gè)大學(xué)生，靠著手搖計(jì)算機(jī)，熬過了一個(gè)又一個(gè)不眠之夜。1964年10月16日，中國爆炸了第一顆原子彈。1967年6月17日，中國爆炸了第一顆氫彈。 當(dāng)一朵朵蘑菇云騰空升起，全國人民久久沉浸在狂喜之中時(shí)，鄧稼先卻在轉(zhuǎn)瞬間承受了成功的喜悅和失去母親的悲慟這強(qiáng)烈的情感震蕩。在荒無人煙的戈壁灘上，一次次心提到嗓子眼上，一朵蘑菇云升起，每次一句“我不能走，我一定要站在這兒”的樸實(shí)語言，真正鐵下心走這條道路的人，有時(shí)就回避不了用生命作代價(jià)。 1986年7月29日，鄧稼先因直腸癌晚期，留給親人“死而無憾”的遺言，與世長辭，享年62歲。 （2）關(guān)于“兩彈一星” 1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌棧髞硌葑?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈。“一星”則是人造地球衛(wèi)星。 （3）楊振寧 1922年10月1日生于安徽合肥。1938年考取西南聯(lián)合大學(xué)化學(xué)系，入校后改入物理系，1942年畢業(yè)。同年入清華大學(xué)研究院，1944年畢業(yè)，同年考取留美公費(fèi)生，1945年11月到達(dá)美國。1948年畢業(yè)，獲芝加哥大學(xué)博士學(xué)位。 1956年，與李政道提出宇稱不守恒理論，推翻了愛因斯坦的“宇稱守恒定律”，并因此與李政道一起獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1998年起，任清華大學(xué)教授。2004年起定居北京。 （4）本文是一篇回憶性散文，又是一篇典范的人物傳記。人物傳記是記錄人物生平的文字，它往往通過一些特殊事件來刻畫人物的特殊貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。 （5）寫作背景 1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家寫的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說是“50年的友誼，親如兄弟”。此文珍貴之處是楊先生從科技發(fā)展史的高度，將同他有長期交往、所知甚深的中國、美國兩位原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人作了比較評(píng)述，既高且深，又親切可讀。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。 三、整體感知，概括內(nèi)容 1.速讀課文，準(zhǔn)確把握課文各部分基本信息 提示：（1）抓住文中關(guān)鍵性的語句，（2）理解文中的小標(biāo)題，（3）簡單敘述六個(gè)部分的內(nèi)容。 2.全文共由六部分組成，閱讀后概括各部分主要內(nèi)容。說說六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？ 第一部分：展示歷史背景。通過列舉1898年西方列強(qiáng)對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而一個(gè)世紀(jì)后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的人們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子——鄧稼先。 第二部分：簡述鄧稼先的生平和巨大貢獻(xiàn)。寫了他不平凡的人生經(jīng)歷，特別是對中國核武器設(shè)計(jì)研究所做出的巨大貢獻(xiàn)。 第三部分：將鄧稼先與奧本海默作比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔萃、鋒芒畢露、在美國家喻戶曉的原子彈工程領(lǐng)導(dǎo)人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實(shí)、最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻(xiàn)精神的兒子。 第四部分：通過寫鄧稼先的誠懇周到及領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復(fù)雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。 第五部分：高度贊揚(yáng)了鄧稼先在極端困難的條件下對自己所從事的工作的堅(jiān)定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學(xué)生時(shí)代課本中的《吊古戰(zhàn)場文》，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄婉，同時(shí)也指出了從事這項(xiàng)偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識(shí)、堅(jiān)定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險(xiǎn)。 第六部分：對稼先的總的評(píng)價(jià)。是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時(shí)也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。 四、細(xì)讀課文，深入探究 1.閱讀第一部分，思考探究：在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？ 先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。 2. 閱讀第二部分: （1）這一部分?jǐn)戉嚰谙纫簧暮啔v，那些寫的較詳？那些寫得很簡？這種詳略分明的敘寫突出了鄧稼先哪兩點(diǎn)？ 略寫生平、學(xué)歷，詳寫貢獻(xiàn)。突出鄧稼先作為中國核武器事業(yè)的奠基人、開拓者的地位。 （2）第一部分和第二部分是怎樣的關(guān)系？ 第二部分是對第一部分末句鄧稼先巨大貢獻(xiàn)的具體闡述。 3. 閱讀第三部分: （1）為什么要拿美國科學(xué)家奧本海默與鄧稼先作比較？ 課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄笆侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員?！?/p> （2）這一部分總寫鄧稼先偉大之處是哪句話？說說你對它的理解。 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！笔侵福?/p> 鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個(gè)最不要引人注目的人物”，“忠厚平實(shí)”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質(zhì)樸氣質(zhì)”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質(zhì)品格。 “鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，是指： “他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。 中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則，因此他是理想的黨員。 4.閱讀文章四、五、六三個(gè)部分，說說這些部分寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？ 概括時(shí)請使用以下句式： 時(shí)間＋地點(diǎn)＋人物＋怎么樣 概括事例，各個(gè)事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？ ①在美國獲博士學(xué)位后立即回國。 天下興亡，匹夫有責(zé)，報(bào)效祖國 ②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設(shè)計(jì)了兩彈。 “兩彈元?jiǎng)住?，功勛卓著?/p> ③1985年重病期間寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。 鞠躬盡瘁，死而后已 ④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作。 沒有私心 ⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。 勇敢、公正無私 ⑥一封短短的信 強(qiáng)烈的民族自尊心、樸實(shí) ⑦1982年，“我不能走”。 執(zhí)著追求，無私奉獻(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng) 5. 閱讀第五部分部分，回答問題。 （1）為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？ 《吊古戰(zhàn)場文》描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦。 （2）作者為什么要向?qū)а萁ㄗh用兒時(shí)從父親口中學(xué)到的一首歌？ 這首歌作為鄧稼先一生的寫照，把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于近一百多年來的歷史背景上。 （3）說說在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難。 戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯；氣溫往往在零下三十多攝氏度。 這句環(huán)境描寫有什么作用？ 渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，表明中國核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。 （4）理解“‘粗估’參數(shù)的時(shí)候…… 又要有穩(wěn)健的判斷?！边@組排比句的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 運(yùn)用排比句式，突出了鄧稼先具有物理的直覺、數(shù)學(xué)的見地、勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷，突出了鄧稼先的大將風(fēng)度。作者對鄧稼先充滿了贊揚(yáng)、佩服之情。 6. 閱讀第六部分: “如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f說你對這兩句話的理解。 為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會(huì)這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。 五、歸納，總結(jié) 1.在文中找一找：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？ 鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者，是我國的“兩彈元?jiǎng)住?。他忠厚樸?shí)，誠真坦白，他從不驕人，沒有小心眼，一生喜歡“純”字所代表的性格。他熱愛自己的祖國，熱愛所從事的事業(yè)，他的一生始終在執(zhí)著地追求，無私地奉獻(xiàn)。為了站起來的中華民族的強(qiáng)大，他鞠躬盡瘁,死而后已。 2.用自己的話說一說：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？ 歸納：鄧稼先是一位無私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對祖國、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家。 3. 這篇文章的主旨是什么？ 這篇文章歌頌了鄧稼先忠厚謙虛、真誠樸實(shí)的思想品格以及為了中華民族的崛起，身負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲的奉獻(xiàn)精神。 4. 寫作手法小結(jié) 回憶性散文：傳記體的一種，屬于記敘文的范疇。 A.運(yùn)用小標(biāo)題——條理清楚 內(nèi)容分明 B.多角度描寫人物——突出偉大的人格 C.取材精練、以小見大——四個(gè)生活片段 D.句式多變——排比句、長短句 六、拓展延伸 在中國歷史上，除了像鄧稼先這樣偉大的科學(xué)家以外，你還知道哪些科學(xué)家，簡要說說他們的事例或成就。 七、達(dá)標(biāo)檢測 八、作業(yè) 在書中或在網(wǎng)上搜集科學(xué)家的有關(guān)故事，并講給大家聽。 聲明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；
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