語文：人教版-初中7年級(jí)下-丑小鴨 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.詞語積累與運(yùn)用。2.了解安徒生的生平及其作品。3.了解童話的特點(diǎn)。 過程與方法 1.快速閱讀，整體感知文章的內(nèi)容。2.復(fù)述課文，概括故事。3.揣摩語言，理解關(guān)鍵語句的含義。4.把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)他們堅(jiān)韌、勇敢地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。 教學(xué)重難點(diǎn)1.揣摩關(guān)鍵語句的深刻含義。 2.理解丑小鴨這一形象是作者的自我寫照。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入? 同學(xué)們，在我們成長的人生道路上，不可能總是風(fēng)和日麗，鮮花滿地。那么，在我們遇到意想不到的困難時(shí)，在我們不能得到公正待遇時(shí)，在我們被別人恥笑輕視甚至打擊時(shí)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)呢？下面，就讓我們一起來學(xué)習(xí)安徒生的童話故事《丑小鴨》，看看丑小鴨是如何面對(duì)困難，如何變成一只美麗的白天鵝的。 二、感悟文章的內(nèi)容 1.分角色朗讀課文。 鴨媽媽，眾兄弟姐妹的話由一人朗讀，小鴨的話由一人朗讀，野鴨、公雁由一人朗讀，老太婆、貓兒、母雞由一人朗讀，孩子說的話以及敘述語言由一人朗讀，遇到“大家”“他們”說的話，由其他同學(xué)齊讀。 教師提示學(xué)生力求讀出童話純真、稚拙、活潑的情調(diào)。讀后，同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)。 教師提示需注意積累的詞語，能用多媒體顯示?最好。 2.學(xué)生快速閱讀課文，教師提示學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫的方法，了解丑小鴨的不幸遭遇，然后選一名男生與一名女生分別復(fù)述故事。復(fù)述時(shí)要抓住丑小鴨的主要經(jīng)歷，突出丑小鴨所遭遇的各種歧視和打擊，以及丑小鴨的態(tài)度。 學(xué)生復(fù)述后，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)。 3.復(fù)述課文活動(dòng)結(jié)束后，可安排學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語句概括這個(gè)童話故事。 學(xué)生分別概括，班內(nèi)交流，教師示例小結(jié)： 一只又大又丑的鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經(jīng)歷過種種挫折與打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。 三、研討丑小鴨形象的思想內(nèi)涵 教師出示相關(guān)題目引導(dǎo)學(xué)生研討探究。 多媒體顯示題目： 1.丑小鴨遭遇到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，他抱什么態(tài)度，有什么追求？ 2.揣摩下列句子的含義。 （1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！” （丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？） （2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。 （試闡釋這句話的意思。） （3）他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。 （“一顆好的心”是指什么樣的心？） 3.丑小鴨身上有哪些寶貴的品質(zhì)？ 4.丑小鴨的經(jīng)歷，能給我們?cè)鯓拥乃枷雴⑹荆?/p> 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流討論，最后選取代表發(fā)言，教師進(jìn)行小結(jié)。 討論明確： 1.在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家要趕他走，連自己的兄弟姐妹也不歡迎他。女傭人用腳踢他。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點(diǎn)被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)農(nóng)舍。但因?yàn)樗荒芟碌?，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和貓兒趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死。 在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經(jīng)過不懈追求，努力進(jìn)取，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來到身邊。 2.（1）丑小鴨心中有著恒久的夢(mèng)想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。 （2）只要你有理想，有追求，并為此而奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總是要發(fā)光的”。 （3）“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，是永遠(yuǎn)也不會(huì)停止前進(jìn)的步伐的，是永遠(yuǎn)也不會(huì)滿足于一時(shí)的成功的。 3.矢志不渝、執(zhí)著追求、敢于沖破一切阻礙，向往并不懈追求美好的事物。 4.只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 四、體驗(yàn)與探究 1.為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？ 2.丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 教師引導(dǎo)學(xué)生共同研討，體驗(yàn)。 1.（1）安排學(xué)生展示課前搜集整理好的關(guān)于安徒生生平、創(chuàng)作的資料。 （2）安排學(xué)生介紹童話的文體特征。 以上兩個(gè)方面的資料，教師也可用多媒體予以顯示。 （3）對(duì)比安徒生的生平與丑小鴨的經(jīng)歷，討論后明確： 作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受，可以說是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒有實(shí)現(xiàn)。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種濃厚的生活體驗(yàn)，丑小鴨的形象才得以塑造得如此生動(dòng)感人。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?/p> 2.丑小鴨一直被人們看作激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取，追求美好生活的典型形象。學(xué)生們理解其現(xiàn)實(shí)意義，可結(jié)合汶川地震等大災(zāi)大難談群體面對(duì)厄運(yùn)的不屈斗爭(zhēng)精神，也可談現(xiàn)實(shí)生活中個(gè)體克服困難不斷進(jìn)取的感人事跡。教師要激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，并適時(shí)給予評(píng)價(jià)。 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一則美麗的童話。希望大家在今后的前進(jìn)道路上，能夠像丑小鴨一樣克難奮進(jìn)，個(gè)個(gè)都變成“美麗的白天鵝”。 聲明：以上內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)，若有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點(diǎn)由網(wǎng)友個(gè)人想法，不代表本公司也持此立場(chǎng)，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡 重慶YMU教育_小學(xué)初中高中教育課后輔導(dǎo) 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo) YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)分卡、中小學(xué)課后輔導(dǎo)服務(wù)、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護(hù)士藥師資格考試考前輔導(dǎo)等咨詢服務(wù)；
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