語文：人教版-初中7年級下-丑小鴨 教學設計 教案
教學準備教學目標知識與技能 1.詞語積累與運用。2.了解安徒生的生平及其作品。3.了解童話的特點。 過程與方法 1.快速閱讀，整體感知文章的內容。2.復述課文，概括故事。3.揣摩語言，理解關鍵語句的含義。4.把握丑小鴨這一形象的思想內涵及其現實意義。 情感、態(tài)度與價值觀 引導學生結合現實領悟丑小鴨形象的意義，激發(fā)他們堅韌、勇敢地對待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的理想。 教學重難點1.揣摩關鍵語句的深刻含義。 2.理解丑小鴨這一形象是作者的自我寫照。 教學過程一、導入? 同學們，在我們成長的人生道路上，不可能總是風和日麗，鮮花滿地。那么，在我們遇到意想不到的困難時，在我們不能得到公正待遇時，在我們被別人恥笑輕視甚至打擊時，我們該如何面對呢？下面，就讓我們一起來學習安徒生的童話故事《丑小鴨》，看看丑小鴨是如何面對困難，如何變成一只美麗的白天鵝的。 二、感悟文章的內容 1.分角色朗讀課文。 鴨媽媽，眾兄弟姐妹的話由一人朗讀，小鴨的話由一人朗讀，野鴨、公雁由一人朗讀，老太婆、貓兒、母雞由一人朗讀，孩子說的話以及敘述語言由一人朗讀，遇到“大家”“他們”說的話，由其他同學齊讀。 教師提示學生力求讀出童話純真、稚拙、活潑的情調。讀后，同學之間相互點評。 教師提示需注意積累的詞語，能用多媒體顯示?最好。 2.學生快速閱讀課文，教師提示學生利用圈點勾畫的方法，了解丑小鴨的不幸遭遇，然后選一名男生與一名女生分別復述故事。復述時要抓住丑小鴨的主要經歷，突出丑小鴨所遭遇的各種歧視和打擊，以及丑小鴨的態(tài)度。 學生復述后，教師要及時給予評價。 3.復述課文活動結束后，可安排學生用簡潔的語句概括這個童話故事。 學生分別概括，班內交流，教師示例小結： 一只又大又丑的鴨子，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是在經歷過種種挫折與打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。 三、研討丑小鴨形象的思想內涵 教師出示相關題目引導學生研討探究。 多媒體顯示題目： 1.丑小鴨遭遇到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，他抱什么態(tài)度，有什么追求？ 2.揣摩下列句子的含義。 （1）“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！” （丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？） （2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。 （試闡釋這句話的意思。） （3）他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。 （“一顆好的心”是指什么樣的心？） 3.丑小鴨身上有哪些寶貴的品質？ 4.丑小鴨的經歷，能給我們怎樣的思想啟示？ 學生先獨立思考，然后交流討論，最后選取代表發(fā)言，教師進行小結。 討論明確： 1.在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠，被訕笑；大家要趕他走，連自己的兄弟姐妹也不歡迎他。女傭人用腳踢他。他獨自流浪到一塊沼澤地，討好那些野鴨們，但野鴨也不喜歡他。他還差點被獵人打死。在黑夜里，他頂著狂風跑到一個農舍。但因為他不能下蛋，發(fā)不出咪咪的叫聲和迸不出火花，又被母雞和貓兒趕走。后來，丑小鴨還受盡嚴冬的折磨，差點被凍死。 在這些打擊面前，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己，以樂觀的態(tài)度對待艱難困苦。他相信即使身處逆境，經過不懈追求，努力進取，美好的理想一定能實現，幸福一定會來到身邊。 2.（1）丑小鴨心中有著恒久的夢想：向往美好，不懈追求，自己也變成一只美麗的天鵝。 （2）只要你有理想，有追求，并為此而奮斗，即使身處逆境也不要緊，“是金子總是要發(fā)光的”。 （3）“一顆好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有遠大抱負的人，是永遠也不會停止前進的步伐的，是永遠也不會滿足于一時的成功的。 3.矢志不渝、執(zhí)著追求、敢于沖破一切阻礙，向往并不懈追求美好的事物。 4.只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。 四、體驗與探究 1.為什么說丑小鴨的一生是作者自身生活的寫照？ 2.丑小鴨的形象有什么現實意義？ 教師引導學生共同研討，體驗。 1.（1）安排學生展示課前搜集整理好的關于安徒生生平、創(chuàng)作的資料。 （2）安排學生介紹童話的文體特征。 以上兩個方面的資料，教師也可用多媒體予以顯示。 （3）對比安徒生的生平與丑小鴨的經歷，討論后明確： 作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗和感受，可以說是他本人生活經歷的藝術寫照。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒有受過教育。他最初想做一名芭蕾舞演員，后來又想當一名歌劇演員，但都沒有實現。他開始從事創(chuàng)作，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒，不懈努力，終于成為一名享有世界聲譽的童話大師。正是由于這種濃厚的生活體驗，丑小鴨的形象才得以塑造得如此生動感人。這正應驗了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?/p> 2.丑小鴨一直被人們看作激勵身處逆境的人們不斷進取，追求美好生活的典型形象。學生們理解其現實意義，可結合汶川地震等大災大難談群體面對厄運的不屈斗爭精神，也可談現實生活中個體克服困難不斷進取的感人事跡。教師要激勵學生暢所欲言，并適時給予評價。 同學們，今天我們學習了一則美麗的童話。希望大家在今后的前進道路上，能夠像丑小鴨一樣克難奮進，個個都變成“美麗的白天鵝”。 聲明：以上內容來自網絡，若有侵權，請聯系我們，立即刪除！所有的觀點由網友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導 YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡、中小學課后輔導服務、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導等咨詢服務；
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