語文：人教版-初中7年級上-智子疑鄰 教學設計 教案
教學準備教學目標知識目標：1、翻譯《智子疑鄰》，積累文言詞語。 能力目標：2、分析故事情節(jié)。 3、用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 情感目標： 4、加深對寓言的認識，聯(lián)系生活實際理解課文寓意。 教學重難點積累文言詞語、分析故事情節(jié)、概括寓意。 教學過程第一課時 預習·導讀 一、夯實基礎，整體感知 （一）走進資料室 1、查找資料，了解作者及作品的相關信息并整理記錄在下面。 (1)寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。寓言一般比較短小，多用比喻、擬人、夸張等手法。 (2)韓非，戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書向韓王進諫，改革政治，實行富國強兵的政策，均未被采納。后來，得到秦始皇的賞識，在秦國任客卿。不久便被他的同學李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時47歲。他著有《韓非子》一書。 《韓非子》一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明道理，富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世，《智子疑鄰》就是其中的一篇。 （二）、走進朗讀間——一讀、讀準字音。 2、雨：（yù 下雨） 父：（fǔ 對年長男子的尊稱，指老人） （三）、走進翻譯廳——二讀、讀懂文意。 3、獨立思考：在不會翻譯的地方做出標記； 4、小組合作：小組解決疑難詞語； 5、集體交流：互問答疑，了解文意。通過這三個環(huán)節(jié)，文章的重點詞語都能解釋了嗎？那咱們比比？有信心嗎？ 宋（宋國）有富人，天雨（下雨）墻壞（毀壞）。其子曰：“不筑（修補），必將（將要）有盜?！逼溧徣酥福ɡ先耍┮嘣疲ㄒ策@樣說）。暮（晚上）而果（果然）大亡（丟失）其財，其家甚（很）智（以……為聰明）其子，而疑（懷疑）鄰人之父。 6、寫出下面詞的古今異義 （1）其鄰人之父亦云 古義：（老人） 今義：（父親） （2）暮而果大亡其財 古義：（丟失） 今義：（死亡） 7、詞類活用 （1）家有富人，天雨墻壞。（名詞作動詞，下雨） （2）智子疑鄰（形容詞的意動用法，以……為聰明） （3）其家甚智其子（名詞作形容詞，聰明） 8、指出下列加點虛詞的用法和意思。 （1）其子曰（代詞，他的） （2）其鄰人（代詞，他的） （3）其鄰人之父（助詞，的）（4）而疑鄰人之父（連詞，表轉折，卻） （5）暮而果大亡其財（連詞，表修飾，不譯） 9、我來翻譯。 ⑴宋有富人，天雨墻壞。 宋國有一個富人，天下大雨，他家的墻壞了。 ⑵不筑必將有盜。 要是不修筑，一定會有盜賊來偷東西。 ⑶暮而果大亡其財。 晚上富人家果然丟失了很多東西。 ⑷其家甚智其子，而疑鄰人之父。 那個富人認為自己的兒子很聰明，卻懷疑鄰居家的老公公偷了他家的東西。 教師導入： 在文學寶庫里，有一種詼諧幽默的文章?寓言，能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目? 學生自讀課文，參照注釋，借助參考書和工具書，解決字詞，感知課文內容，完成預習作業(yè)。教師督促指導點撥。 翻譯提示： 古文的翻譯，是以直譯為主，意譯為輔，運用“增、刪、補、換、調”的方法翻譯句子。試選用一種方法，結合注釋翻譯全文。 ①、“增”方法：如“不筑（修筑），必將(將要)有盜（盜賊）”。 ②“換”方法：如“暮而果大亡（丟失）其財”。 ③“補”方法：如“必將有盜（進來）”。 ④“刪”方法：如“暮而（“而”應刪）果大亡其財?！?/p> ⑤“調”方法。如“大亡其財?！保ā巴觥睉岬健按蟆钡那懊鎭矸g。） 二、品讀賞析，把握文意 （一）走進故事屋——引讀梳理內容。 10、看誰能最快回答出來。 (1)、故事發(fā)生的地點：宋國 ?。?）、故事中主要人物：富人 ?。?）、富人家被盜的原因：天雨墻壞 ?。?）、富人被盜前，那些人向他提出過建議：其子鄰人之父 ?。?）、兩人提的建議相同嗎？是什么？不筑必將有盜 （6）、這個建議正確嗎？文中哪句話可以證明：暮而果大亡其財 ?。?）、被盜后，宋人對這兩人有何不同態(tài)度：智 疑 （二）走進研討室——動腦筋，逐步理解這則文言文的寓意 11、宋國富人為什么會“甚智其子，而疑鄰人之父”？ 因為其子和鄰人之父的身份不同，富人與他們的親疏關系不同。 12、你覺得宋國富人是一個怎樣的人？ 富人不能正確對待別人提出的正確意見。 13、說說你從這則文言寓言中得到什么啟示？ 持相同看法的人因身份不同會遭到不同對待。 （或：聽意見只聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。） 14、 同學們，想一想說一說。你是否有過類似“智子疑鄰”的經歷？請你聯(lián)系自己的生活談談自己的體會。 三、拓展延伸，鞏固提高 歧路亡羊 《列子》 楊子之鄰人亡羊，既率其黨，又請楊子之豎追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？” 鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣?！痹唬骸稗赏鲋?？”曰：“歧 路之中又有歧焉。吾不知所知，所以反也?！? 【注釋】 ①【楊子】對楊朱的尊稱。楊朱，戰(zhàn)國時哲學家。②【黨】朋友，有交情的人。③【豎】小僮，小聽差的。 15、解釋下列句中加點的詞。 1）既率其黨 率領 2）多歧路 岔路 3）奚亡之 為什么 4）楊子之鄰人亡 丟失 16、翻譯下列句子。 歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 岔路里面還有岔路，我們不知道羊在哪條路上，所以就回來了
17、從學習知識方面進行思考，這則寓言有什么啟示作用？ 客觀事物錯綜復雜，干什么事情，都必須專一，不能三心二意，見異思遷。如果毫無主見，見到岔路就想另走，那就會歧路亡羊寓言所告誡的那樣，到頭來是會一無所獲。 “歧路亡羊”,比喻因情況復雜多變或用心不專而迷失本性、迷失方向，誤入歧途，一無所成，后果嚴重 【譯文】楊朱的鄰居走失了一只羊。鄰居全家出動去找尋，又來找楊朱的學生幫忙。楊朱說：“只是丟了一只羊，為什么要那么多人去找呢？”鄰居說：“因為岔道太多?！蓖砩洗蠹铱帐只貋砹?，楊朱問：“怎么去了這么多人還找不到呢？”鄰居說：“哎，岔道上還有岔道，我們不知道羊跑到哪條路上去了?！?/p> 四、課堂小結 本節(jié)課我們初步了解了寓言的基本特點：借淺顯易懂的故事來說明一個深刻的道理。了解了《智子疑鄰》的大意，并學會了用加字和換字的方法來解釋文言詞語和翻譯句子。這對我們以后學習文言文對會有很大的幫助。 學生翻譯，質疑，教師點撥。 每小組首先討論問題，然后解讀 解讀任務分配： 第1組（1、2；11、12）題 第2組（5；13）題 第3組 (6；14)題 第4組（7；15）題 第5組(8；16)題 第6組(9；17)題 聯(lián)系生活、談體會各組各抒己見。 各組分別解讀，同學互相質疑點評，然后歸納，其他同學做好筆記 教師引導學生發(fā)言，全班交流。 可以先由學生四人小組討論，然后再轉入全班性的討論。 學生自由發(fā)言。 教師總結 聲明：以上內容來自網絡，若有侵權，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點由網友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導 YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡、中小學課后輔導服務、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導等咨詢服務；
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