重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導
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語文:人教版-初中7年級上-智子疑鄰 教學設計 教案教學準備教學目標知識目標:1、翻譯《智子疑鄰》,積累文言詞語。 能力目標:2、分析故事情節(jié)。 3、用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思維能力。 情感目標: 4、加深對寓言的認識,聯(lián)系生活實際理解課文寓意。 教學重難點積累文言詞語、分析故事情節(jié)、概括寓意。 教學過程第一課時 預習·導讀 一、夯實基礎,整體感知 (一)走進資料室 1、查找資料,了解作者及作品的相關信息并整理記錄在下面。 (1)寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。寓言一般比較短小,多用比喻、擬人、夸張等手法。 (2)韓非,戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進諫,改革政治,實行富國強兵的政策,均未被采納。后來,得到秦始皇的賞識,在秦國任客卿。不久便被他的同學李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時47歲。他著有《韓非子》一書。 《韓非子》一書,共20卷,55篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明道理,富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世,《智子疑鄰》就是其中的一篇。 (二)、走進朗讀間——一讀、讀準字音。 2、雨:(yù 下雨) 父:(fǔ 對年長男子的尊稱,指老人) (三)、走進翻譯廳——二讀、讀懂文意。 3、獨立思考:在不會翻譯的地方做出標記; 4、小組合作:小組解決疑難詞語; 5、集體交流:互問答疑,了解文意。通過這三個環(huán)節(jié),文章的重點詞語都能解釋了嗎?那咱們比比?有信心嗎? 宋(宋國)有富人,天雨(下雨)墻壞(毀壞)。其子曰:“不筑(修補),必將(將要)有盜?!逼溧徣酥福ɡ先耍┮嘣疲ㄒ策@樣說)。暮(晚上)而果(果然)大亡(丟失)其財,其家甚(很)智(以……為聰明)其子,而疑(懷疑)鄰人之父。 6、寫出下面詞的古今異義 (1)其鄰人之父亦云 古義:(老人) 今義:(父親) (2)暮而果大亡其財 古義:(丟失) 今義:(死亡) 7、詞類活用 (1)家有富人,天雨墻壞。(名詞作動詞,下雨) (2)智子疑鄰(形容詞的意動用法,以……為聰明) (3)其家甚智其子(名詞作形容詞,聰明) 8、指出下列加點虛詞的用法和意思。 (1)其子曰(代詞,他的) (2)其鄰人(代詞,他的) (3)其鄰人之父(助詞,的)(4)而疑鄰人之父(連詞,表轉折,卻) (5)暮而果大亡其財(連詞,表修飾,不譯) 9、我來翻譯。 ⑴宋有富人,天雨墻壞。 宋國有一個富人,天下大雨,他家的墻壞了。 ⑵不筑必將有盜。 要是不修筑,一定會有盜賊來偷東西。 ⑶暮而果大亡其財。 晚上富人家果然丟失了很多東西。 ⑷其家甚智其子,而疑鄰人之父。 那個富人認為自己的兒子很聰明,卻懷疑鄰居家的老公公偷了他家的東西。 教師導入: 在文學寶庫里,有一種詼諧幽默的文章?寓言,能不能說說寓言的一般特點?能否舉出你知道的寓言的題目? 學生自讀課文,參照注釋,借助參考書和工具書,解決字詞,感知課文內容,完成預習作業(yè)。教師督促指導點撥。 翻譯提示: 古文的翻譯,是以直譯為主,意譯為輔,運用“增、刪、補、換、調”的方法翻譯句子。試選用一種方法,結合注釋翻譯全文。 ①、“增”方法:如“不筑(修筑),必將(將要)有盜(盜賊)”。 ②“換”方法:如“暮而果大亡(丟失)其財”。 ③“補”方法:如“必將有盜(進來)”。 ④“刪”方法:如“暮而(“而”應刪)果大亡其財?!?/p> ⑤“調”方法。如“大亡其財?!保ā巴觥睉岬健按蟆钡那懊鎭矸g。) 二、品讀賞析,把握文意 (一)走進故事屋——引讀梳理內容。 10、看誰能最快回答出來。 (1)、故事發(fā)生的地點:宋國 ?。?)、故事中主要人物:富人 ?。?)、富人家被盜的原因:天雨墻壞 ?。?)、富人被盜前,那些人向他提出過建議:其子鄰人之父 ?。?)、兩人提的建議相同嗎?是什么?不筑必將有盜 (6)、這個建議正確嗎?文中哪句話可以證明:暮而果大亡其財 ?。?)、被盜后,宋人對這兩人有何不同態(tài)度:智 疑 (二)走進研討室——動腦筋,逐步理解這則文言文的寓意 11、宋國富人為什么會“甚智其子,而疑鄰人之父”? 因為其子和鄰人之父的身份不同,富人與他們的親疏關系不同。 12、你覺得宋國富人是一個怎樣的人? 富人不能正確對待別人提出的正確意見。 13、說說你從這則文言寓言中得到什么啟示? 持相同看法的人因身份不同會遭到不同對待。 (或:聽意見只聽正確的,而不要看這意見是什么人提出,對人不能持偏見。) 14、 同學們,想一想說一說。你是否有過類似“智子疑鄰”的經歷?請你聯(lián)系自己的生活談談自己的體會。 三、拓展延伸,鞏固提高 歧路亡羊 《列子》 楊子之鄰人亡羊,既率其黨,又請楊子之豎追之。楊子曰:“嘻!亡一羊,何追者之眾?” 鄰人曰:“多歧路。”既反,問:“獲羊乎?”曰:“亡之矣?!痹唬骸稗赏鲋??”曰:“歧 路之中又有歧焉。吾不知所知,所以反也?!? 【注釋】 ①【楊子】對楊朱的尊稱。楊朱,戰(zhàn)國時哲學家。②【黨】朋友,有交情的人。③【豎】小僮,小聽差的。 15、解釋下列句中加點的詞。 1)既率其黨 率領 2)多歧路 岔路 3)奚亡之 為什么 4)楊子之鄰人亡 丟失 16、翻譯下列句子。 歧路之中又有歧焉,吾不知所之,所以反也。 岔路里面還有岔路,我們不知道羊在哪條路上,所以就回來了
17、從學習知識方面進行思考,這則寓言有什么啟示作用? 客觀事物錯綜復雜,干什么事情,都必須專一,不能三心二意,見異思遷。如果毫無主見,見到岔路就想另走,那就會歧路亡羊寓言所告誡的那樣,到頭來是會一無所獲。 “歧路亡羊”,比喻因情況復雜多變或用心不專而迷失本性、迷失方向,誤入歧途,一無所成,后果嚴重 【譯文】楊朱的鄰居走失了一只羊。鄰居全家出動去找尋,又來找楊朱的學生幫忙。楊朱說:“只是丟了一只羊,為什么要那么多人去找呢?”鄰居說:“因為岔道太多?!蓖砩洗蠹铱帐只貋砹?,楊朱問:“怎么去了這么多人還找不到呢?”鄰居說:“哎,岔道上還有岔道,我們不知道羊跑到哪條路上去了?!?/p> 四、課堂小結 本節(jié)課我們初步了解了寓言的基本特點:借淺顯易懂的故事來說明一個深刻的道理。了解了《智子疑鄰》的大意,并學會了用加字和換字的方法來解釋文言詞語和翻譯句子。這對我們以后學習文言文對會有很大的幫助。 學生翻譯,質疑,教師點撥。 每小組首先討論問題,然后解讀 解讀任務分配: 第1組(1、2;11、12)題 第2組(5;13)題 第3組 (6;14)題 第4組(7;15)題 第5組(8;16)題 第6組(9;17)題 聯(lián)系生活、談體會各組各抒己見。 各組分別解讀,同學互相質疑點評,然后歸納,其他同學做好筆記 教師引導學生發(fā)言,全班交流。 可以先由學生四人小組討論,然后再轉入全班性的討論。 學生自由發(fā)言。 教師總結 聲明:以上內容來自網絡,若有侵權,請聯(lián)系我們,立即刪除!所有的觀點由網友個人想法,不代表本公司也持此立場,感謝大家支持! 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導 YMU教育(www.kawsbarofficials.com),全國熱線電話:023-89119533;提供醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡、中小學課后輔導服務、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導等咨詢服務;
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