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語(yǔ)文：人教版-小學(xué)-口耳目教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫“豎、撇、捺”
　　2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程

　　一、嘗試認(rèn)字

　?。?、在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可真不少！還叫得出老朋友的名字嗎？出示生字“日、月、兔”，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的?

　?。?、導(dǎo)入：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等著要和小朋友們交朋友呢！

　　二、教學(xué)“目”

　　１、圖文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。

　　看圖讀字：

　?。?）出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）

　?。?）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”指的是眼睛。

　　比形認(rèn)字：

　　（1）比一比，圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（看出“目”的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。）

　　識(shí)記字形：學(xué)生交流識(shí)記字形的辦法。

　?。病熒餐〗Y(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　?。?、小組合作，自學(xué)其余的１１個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　２、匯報(bào)交流

　?。?）小組派代表交流。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。

　　（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)小老師沒(méi)教的字。

　　（3）在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

　　四、鞏固生字

　?。薄屪x生字，出示生字卡片。

　?。?、學(xué)習(xí)兒歌

　　小朋友們表現(xiàn)好，山羊開(kāi)口咩咩叫。

　　熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。

　　學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。

　　木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。

　　兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。

　　小鳥不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。

　　五、指導(dǎo)書寫

　?。?、認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”

　?。?）出示“豎”的筆畫卡片，介紹其名稱。

　?。?）教師范寫，并介紹兩種寫法。

　　豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書）

　　（3）學(xué)生書空。

　　２、書寫“十”

　?。?）分析筆畫：“十”有幾個(gè)筆畫？

　?。?）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。

　?。?）學(xué)生觀察課本上的范字。

　　（4）教師范寫，并提醒學(xué)生：橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。

　?。?）學(xué)生書寫，評(píng)議。

　　六、布置作業(yè)

　　找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的“新朋友”？

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