一． 導入：
法國有一位雕刻家，叫羅丹。他曾經(jīng)說過一句話相信大家一定聽過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。的確，我們的生活充滿了美。春天也是一種美，春回大地，萬象更新，帶來了溫暖，帶來了生機，帶來了力量。（展示春的圖片）古往今來，許多文人描繪過春天，歌頌過春天，由此產(chǎn)生了許多不朽的篇章。我們今天要學習的就是一篇贊美春的頌歌，學習的重點是要體會春天美在哪里。他的作者是——朱自清。（板書）
同學們，一年四季，春天是最令人向往的?？?，春天充滿生機，春天如詩如畫。史上許多詩人都留下了贊美春天的名句。我們一起來說說，都有哪些詩句呢？
欣賞圖片，背誦詠春詩句。
孟浩然“春眠不覺曉”；白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”；朱熹“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新”。
二．學習目標：
多媒體展示：①理解并積累重點詞語；
②掌握并運用一定的朗讀技巧，有感情地反復朗讀并背誦全文；
③揣摩欣賞文中準確而生動的詞語、句子，學習作者細致觀察景物，抓住特點描寫的方法，學會運用修辭進行生動描寫。
④培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的感情。
學生讀本課學習目標，明確學習任務。
三．介紹作者：
多媒體展示：朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚州市人,散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他的散文，文字清新樸素，描寫細膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無窮。他熱愛自然，觀察自然，描繪自然，他的寫景散文，無不寄托著對大自然的無限深情。
他早年畢業(yè)于北京大學哲學系，后來在英國留學一年，回國后，在清華大學任教授。他于1948年去世，享年50歲。他留下來的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《綠》，這些文章我們在中學里都會學習到。今天我們先來學習他的《春》這篇文章。
有詩文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》、《背影》,以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有《綠》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
學生結(jié)合預習，介紹作者，相互補充。
四．檢查預習：
字音、字形。多媒體展示，結(jié)合預習進行提問。
朗潤 鉆出 嫩綠 眨眼 醞釀 鳥巢 宛轉(zhuǎn) 蓑衣 稀疏 抖擻精神
解釋詞語：
欣欣然： 朗潤： 賣弄：
醞釀： 舒活： 趕趟兒：
呼朋引伴：宛轉(zhuǎn)： 花枝招展
學生讀、解釋。
相互糾錯，補充。
五．感知閱讀：
提示語調(diào)輕盈，讀出對春天的喜愛欣賞的感情。
1.教師范讀或聽錄音,學生聽讀；
2.自讀，正音，讀出感情。
3.’請一位同學朗讀課文，大家要用你的心去領(lǐng)略春的風光，春的氣息。在讀的過程中有遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來，這不僅是我們學會欣賞，提高鑒賞能力的第一步，而且也是閱讀課外文章，積累詞匯的一種常見方法。
個性展示配樂朗讀并互相點評。
六．梳理內(nèi)容：
1.這是一篇描繪春天的文章，讀過這篇散文之后，你覺得朱自清是懷著怎樣的心情來面對春天，描寫春天的？
明確：飽含著對春天的無限熱愛，對春天萬象更新的無限贊美，從而讓讀者感受到他積極向上的生活態(tài)度，給人以進取的鼓舞。（可以從課文中一些積極的詞匯體現(xiàn)。）
2.作者為我們描繪出多幅春天的美景，你能想像這些畫面嗎？把你最喜歡的畫面描繪出來吧！
3.從標題來看文章寫的是“春”，那么文章具體通過哪些內(nèi)容來寫春的呢？請快速閱讀文章，用帶“春”字的詞語概括各段內(nèi)容。
學生快速閱讀文章，理清文章脈絡。
1.盼春
2.春草、春花、春風、春雨、迎春
3.頌春
七．語言賞析：
（1）為什么要連用兩個“盼望著”，用一個不也同樣可以表達作者期盼的心情？
明確：這種疊用，一方面表達了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我們在叫喚朋友或者父母親的時候，叫兩聲往往要比叫一聲更加急切一些。）另一方面，也把讀者的心懸起來了。（盼望著，盼望著什么？心往上提了一級，沒寫，還是一個盼望著，急了，心情又提了一級，到底盼望著什么？東風來了，為什么東風來了會讓作者如此興奮？答案還沒出來，心又上了一個臺階，最后作者才寫道，“春天的腳步近了”，原來作者是在盼望春天。這就給我們讀者一種渴望讀下去，探究他后面到底寫什么的愿望，從而引起共鳴。）
通過這樣一種疊用，作者在文章一開頭不僅表達了自己急切和渴望的心情，而且將讀者的心牢牢的抓住，使讀者產(chǎn)生了濃厚的興趣。
（2）為什么只是春天的腳步近了，而不直接寫春天到了，或者春天快到了？
明確：此時春天還沒有到，所以一個“近”字非常準確。把春天擬人化，寫它的腳步，仿佛一個你最喜歡的人在遠處向你招手，緩緩地向你走來，一種欣喜之感油然而生，讓人倍感親切。
（3）繪春運用的修辭手法有擬人和排比。
排比：“山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>
作用：使句子整齊和諧，有氣勢，表達了作者強烈的情感。
請你再選擇喜歡的語段進行賞析，先說出運用了怎樣的修辭手法，再具體指出描寫內(nèi)容，表達效果有作者感情等。
八．總結(jié)與提升
1．整篇文章讀起來感覺節(jié)奏明快，朗朗上口，請大家再讀課文體會語言特點；
2．文章寫得很美，很生動，試找出來，分析用了什么方法。
學生討論明確：
1．句式上以短句為主，用了大量疊字，輕聲，兒化，同時還有大量的排比句，這都增強了語言的韻味和節(jié)奏感。
比喻句、擬人句大量運用，使描寫生動，形象。（結(jié)合具體語句賞析）
