語文：人教版-初中7年級-我的信念 教學設計 教案
教學準備教學目標1、概括文章主要內容，感受人物形象。 2、學習從不同角度刻畫人物形象的方法。 教學重難點1、概括文章主要內容，感受人物形象。 2、學習從不同角度刻畫人物形象的方法。 教學過程一、導入。 同學們，在《我的老師》中，蔡蕓芝先生溫柔美麗,深受學生愛戴；在《再塑生命的人》中，莎莉文老師用自己的愛心、耐心與智慧為盲聾啞的孩子開啟知識的大門。今天我們來認識一位“另類”老師，他的風格迥異于以上二位老師，卻同樣贏得了學生的青睞和贊譽。他是誰？（板書“王幾何”）綽號“王幾何”的王老師。 二、初讀課文，掃除閱讀障礙。 1、學生快速瀏覽課文，結合預習完成： (1)給劃橫線的字注音 須臾（ ） 斜翹（ ） 屏息（ ） 綽號（ ） 叛逆（ ） 嘈雜（ ） 銘記（ ） 持之以恒（ ） (2)理解下列詞語 須臾、屏息、承蒙、綽號、嘈雜、輪番、銘記、洗耳恭聽、持之以恒、鴉雀無聲 2、指名匯報，師明確，并強調易錯點。 三、默讀課文，整體感知 1、學生快速默讀課文，探究： （1）第一次幾何課上，王幾何老師有哪些表現(xiàn)，同學們又有什么反應？填寫下表。 王老師表現(xiàn)
學生反應
王老師擠進們，快速站到講臺上。
大吃一驚，更安靜了。
王老師一言不發(fā)，啞笑了兩分鐘。
彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。
王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。
驚訝。
王老師寫出自己的大名。
被鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個個睜大雙眼，屏息靜聽。
王老師寫出并介紹自己的綽號。
全班男生、女生哄堂大笑。
王老師請大家上臺畫圓和三角形。
同學們輪番走上講臺；人人都笑得滿臉淚水，喉嚨發(fā)腫。 王老師告訴大家學習的道理。 滿教室鴉雀無聲。 （2）文中除了正面刻畫王老師外，還多處寫了“我們”的反應，有何作用？ 側面表現(xiàn)王老師的性格形象特征。 示例：“真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑?！边@句話有什么作用？ 明確：這是側面描寫，通過對學生的神態(tài)的描寫，突出了王幾何講綽號來歷的幽默風趣。 （3）請簡要（用一句話）概括文章主要內容。 本文主要記敘了王玉琳老師給“我們”上第一節(jié)幾何課的情形。 2、指名回答，其他同學補充，師明確。 3、明確概括文章主要內容方法。（人＋事＋結果） 四、細心品味人物及寫法 1、思考以下問題：對于王老師，文章主要采用了哪些描寫和描寫方法？ 外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫 正面描寫、側面描寫（師簡述） 正面描寫：直接把人物外貌、心理、語言和行動等方面呈現(xiàn)在讀者面前。 側面描寫：不直接呈現(xiàn)所描寫的對象，而是通過對周圍其他人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)烘托所要描寫的對象的一種描寫方法。 2、讀以下句子，細心品味人物及寫法。 （1）“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？ 明確：外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。 （2）“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 明確：夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。 （3）“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？ 明確：通過對學生的動作、神態(tài)等描寫從側面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風趣與幽默。 （4）“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達作用？ 明確：神態(tài)描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。 （5）“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我‘王幾何’……”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？ 明確：語言描寫。突出了王老師語言幽默、風趣的風格，也表現(xiàn)了王老師的平易近人。 3、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結合課文內容，說說你對“痛快”的理解。 明確：王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。 4、王老師請同學們在黑板上畫圓和三角形，用意是什么？僅僅是為了表現(xiàn)自己的教學功底深嗎？文章的這段描寫在結構和內容表達上有什么作用？ 用意：激發(fā)興趣；讓同學們明白只要功夫深，鐵棒也能磨成針。要大家牢記一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。 作用：?結構上既是對前文的承接，也為后文鋪墊，引起下文。內容上通過畫圖，讓學生發(fā)現(xiàn)畫圖并不容易，從而對老師產生敬畏，自然聆聽老師的結束語，在快樂中明白學習的道理。 5、結合全文，說說王幾何老師給你留下怎樣的印象？ 明確：風趣幽默；熱愛自己的教師職業(yè)，熱愛學生；與學生關系融洽，并贏得學生的愛戴；熟悉學生心理，善于引發(fā)學生興趣，充滿教育智慧。 五、小結本課 1、學了本文，我們應能學到表現(xiàn)人物特征的寫法：（1）抓住人物的特點，通過多種描寫方法（外貌、神態(tài)、動作、語言、心理等）刻畫人物形象。（2）通過側面描寫來烘托人物形象。 2、從小到大，我們經歷了很多老師。每位老師都有自己的個性和教學風格，體現(xiàn)了他們各自的教育藝術，而在教育技巧之外，最重要的是有一顆熱愛教育和學生的心。希望同學們通過學習這篇課文，也能夠從不同角度去發(fā)現(xiàn)人物的特征，并能體會老師的良苦用心。 六、拓展延伸（課后作業(yè)） 寫一寫 你從小到大，哪位老師給你留下了深刻的印象？搜尋給你印象最深的一位老師，抓住最精彩的一個片段，嘗試著用剛學到的刻畫人物的方法，寫一個小作文。（200字左右） 提示： 抓住老師的特點 寫出老師的與眾不同 聲明：以上內容來自網絡，若有侵權，請聯(lián)系我們，立即刪除！所有的觀點由網友個人想法，不代表本公司也持此立場，感謝大家支持！ 重慶英沐教育科技有限公司 YMU教育 重慶YMU教育_醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡 重慶YMU教育_小學初中高中教育課后輔導 重慶YMU教育_執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導 www.kawsbarofficials.com www.ymujiaoyu.com YMU教育(www.kawsbarofficials.com)，全國熱線電話：023-89119533；提供醫(yī)學繼續(xù)教育學分卡、中小學課后輔導服務、執(zhí)業(yè)醫(yī)師護士藥師資格考試考前輔導等咨詢服務；
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