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校長回應(yīng)懲戒制度：不是真打會嚴(yán)格區(qū)分懲罰懲戒

校長回應(yīng)懲戒制度

原標(biāo)題：常州市局前街小學(xué)建立懲戒制度引熱議校長：不是真的要打

常州市局前街小學(xué)11月22日下午，局小召開了一場關(guān)于實施教育懲戒的聽證會，邀請了5名學(xué)生代表、12名家長代表和部分教師代表，以及由律師、法官、心理咨詢師組成的專家代表參與，共同討論校園懲戒應(yīng)如何開展實施，并希望建立懲戒制度。

這一行為引起熱議。在接受采訪時，常州市局前街小學(xué)校長李偉平回應(yīng)稱：懲戒不是真的要打，會嚴(yán)格區(qū)分懲罰和懲戒。

7種情形面臨懲戒

實施方法共有8種

據(jù)悉，討論稿上，教育懲戒的實施對象包括7種情形：

1．經(jīng)常不能完成自己力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)；

2．經(jīng)常不能達成局小學(xué)生日常作息規(guī)范；

3．經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱男袨椋绊懓嗉壖w學(xué)習(xí)和活動；

4．經(jīng)常慫恿他人犯錯，并借助謊言推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任；

5．經(jīng)常出現(xiàn)暴力傾向，傷害班級同伴；

6．經(jīng)常不經(jīng)過他人同意，隨便取用他人的東西；

7．其他（經(jīng)學(xué)校實施教育懲戒指導(dǎo)委員會討論認(rèn)可）。

此次討論的教育懲戒的實施方式共有8種：

批評、加倍勞動、取消部分特權(quán)、沒收、靜坐、誦讀、隔離、陪讀。

校方：把“戒尺”還給老師！

局前街小學(xué)的歷史已逾百年，“那個年代的老師，手里是有戒尺的?！毙ｉL李偉平表示，這次學(xué)校醞釀推出懲戒制度，是為了把對學(xué)生的懲戒權(quán)還給老師，同時也規(guī)范老師對學(xué)生的懲戒行為。

副校長許嫣娜表示，一些熊孩子的行為已經(jīng)不能用“不小心”、“還不懂事”解釋，不能用“鬧著玩”、“小惡作劇”開脫。

“如果一個孩子在課堂上故意大喊大叫，目的就是單純的擾亂課堂秩序，這個時候難道要去對他創(chuàng)出的搗亂方法進行賞識教育嗎？”李偉平校長毫不諱言，近年來，體罰和變相體罰遭到各方撻伐，“教育懲戒”也遭到殃及，成了禁區(qū)，賞識和鼓勵仿佛成了教育界唯一的靈丹妙藥?！啊p識教育’只是眾多教育理念和方式中的一種，不能包治百病，不是人人適用。”

家長：懲戒制度很有意義

三（9）班學(xué)生家長顧先生表示，“我是一名80后，我小時候，父親送了一把尺給老師，讓老師對我該打就打。”教育離不開懲戒教育，但是希望老師能夠根據(jù)每個孩子的承受能力和錯誤程度，區(qū)別對待。

一（3）班趙元正媽媽表示，她的大兒子在外國留學(xué)，因為穿錯校服，被罰連續(xù)三天在食堂協(xié)助拖垃圾?！霸谕鈬瑢W(xué)校的懲戒制度很嚴(yán)格，而且都會告知家長。”她認(rèn)為，小學(xué)準(zhǔn)備推出的懲戒制度很有意義，并建議像外國一樣，對肢體碰觸的管理和要求嚴(yán)格一些。

據(jù)悉，按照計劃，該校將把懲戒制度提前告知學(xué)生，并與學(xué)生制訂《班級懲戒規(guī)范》。學(xué)生第一次犯錯，提醒。學(xué)生第二次犯錯，警告并告知家長。學(xué)生第三次犯錯，實施相應(yīng)的懲戒。學(xué)生再次犯錯，提高相應(yīng)的懲戒方式。

專家：要考慮學(xué)生能否承受

法律顧問趙凌表示，實施原則，應(yīng)加上“合法性”原則，懲戒教育符合《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》，“不能對學(xué)生實施體罰和變相體罰，以及其他侮辱人格的行為”，嚴(yán)格遵守負(fù)面清單。如國家法律有規(guī)定，則按規(guī)定調(diào)整。

天寧區(qū)人民法院少年庭（家事庭）副庭長王東莉表示，在實踐中，天寧的未成年人違法犯罪現(xiàn)象較少，說明中小學(xué)對學(xué)生的不良行為教育比較成功。她建議，實施原則中要增加“合法性”原則，此外，在制定時還要考慮可實施性，“比如有公開批評的規(guī)定，要考慮學(xué)生能否承受”。

心理專家孫和英則提醒，孩子的問題其實都來自家長的養(yǎng)育方式不當(dāng)，建議學(xué)校設(shè)立家長進行幫助的機構(gòu)。

“戒尺”該不該還給老師？

網(wǎng)友有著不同的意見

打！但是要把握分寸↓↓↓

@趙晻1996525：打手罰站適當(dāng)?shù)慕逃梢浴?/span>

@努力給老師生孩子中：打幾下以示懲戒我覺得是好的，就怕有些老師，亂打亂罵，打的特別狠。

@唐之韻宋之魂：可以威懾，打還是得把握分寸，悠著點打。

@考cpa的趙金花女士：有些孩子不打不行。

@長崎信箱：玉不琢不成器

不支持！教育不是靠打的↓↓↓

@笑潘安：沒有敬畏之心只會轉(zhuǎn)移訓(xùn)誡方法，是律法倒退與社會文明的悲哀。

@_微塵__：老師虐待學(xué)生的事件還不夠多嗎？適度？怎樣才是適度？在家打孩子是家暴，違法，到了學(xué)校就可以打了？？？教育不是靠打的。

@耐思就醬啊：其實我覺得，站在孩子的角度上來說，起到警示作用就行了。我讀小學(xué)的時候08年，那時候老師拿廢舊的實木桌子腿抽我們手心，那段時間，我真的每天睜開眼就害怕，晚上睡覺也害怕，想到上學(xué)就害怕，后來還是被校長發(fā)現(xiàn)了，把那個扔了，結(jié)果過段時間，老師又找來一根，全班沒一個沒被抽過的。

@有價值的閱讀：暴力是無能者最后的手段！

校長最新回應(yīng)：不是真的要打

學(xué)校是否真的要進行威懾性體罰？記者聯(lián)系上當(dāng)事校長江蘇省常州市局前街小學(xué)李偉平。李校長告訴記者：網(wǎng)友誤會了，我們最反對的就是打?qū)W生。

李偉平向記者道出了事件始末：“我們舉辦了一個聽證會，就是關(guān)于實行教育懲戒的一個聽證會，我們出臺的是一個教育懲戒，里面提到戒尺加了一個引號，不是真正用戒尺去打?qū)W生。如果用戒尺去打?qū)W生，這就是一個體罰現(xiàn)象，這是絕對不允許的。這個制度的出臺就是要弄清楚懲戒和懲罰的邊界在哪里，主要也要來規(guī)范教師的行為。用戒尺打人就是體罰了，這個是不尊重兒童、不尊重人性基礎(chǔ)上的一種現(xiàn)象，這個在學(xué)校里邊是絕對不允許的。我們就是為了規(guī)范教師的行為，才提出我們懲戒的方式。目前我們也只是一個聽證會，我們要通過家長、學(xué)生、社會各界，包括法律人士、心理學(xué)、專家律師等等，大家都來看看可行性，懲戒首先要依法?！?/span>

采訪期間，李偉平校長通過微信給記者發(fā)來一份文檔，文檔名為“常州市局前街小學(xué)關(guān)于實施教育懲戒的建議”。

文件中提到：懲戒，顧名思義，包括“懲”和“戒”兩層含義，“懲”即處罰，是一種手段，“戒”是警告，勸戒以使其改正錯誤，是這種行為期望達到的目的。記者也從文中教育懲戒的實施方式中發(fā)現(xiàn)，并沒有用戒尺打?qū)W生一項。

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