開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子需要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文水平
1、 最新版統(tǒng)編教材修改改了哪里？
2、 語(yǔ)文最重要的難點(diǎn)、重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)？
3、 語(yǔ)文將來(lái)的趨勢(shì)？
4、 生活中如何引導(dǎo)孩子對(duì)語(yǔ)文感興趣？
5、 低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)好一定要做好這件事？
6、 學(xué)語(yǔ)文一定要養(yǎng)成以下好習(xí)慣？
這些問(wèn)題不光家長(zhǎng)無(wú)法解答，甚至部分小學(xué)老師都無(wú)法給家長(zhǎng)講明白。今天我們就為大家分解一下孩子在一年級(jí)究竟該學(xué)什么，應(yīng)該怎么學(xué)？
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在這個(gè)小學(xué)一年級(jí)課本的拼音這一課中我們能看到教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。
· 教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助圖畫指導(dǎo)學(xué)生有序地進(jìn)行觀察。
2. 啟發(fā)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)想象畫面情節(jié)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的清楚地表達(dá)出來(lái)。
4.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀、會(huì)拼、會(huì)寫韻母ai ei ui，并由此聯(lián)系到帶有這些音的字詞。
· 教學(xué)任務(wù)：
1.復(fù)習(xí)“象形想象識(shí)字法”，學(xué)習(xí)“比較異同區(qū)分識(shí)字法”學(xué)習(xí)生字。
2.感受漢字對(duì)稱美的特點(diǎn)，寫好生字。
3.學(xué)習(xí)反犬旁、鳥字旁，養(yǎng)成借助偏旁歸類識(shí)字的好習(xí)慣。
4.正確朗讀課文，背誦課文，了解“大和小”“多和少”的關(guān)系。
5.初步學(xué)習(xí)“頭、只、群”等量詞的使用。
觀察、表達(dá)、想象、思維、方法、審美、應(yīng)用、習(xí)慣甚至文化的熏陶都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力、必備素養(yǎng)。家長(zhǎng)或者老師再教育孩子的過(guò)程中，學(xué)習(xí)任務(wù)是比較輕的，孩子內(nèi)心深處對(duì)于文字的喜歡，對(duì)于文學(xué)的熱愛(ài)才是我們需要注重的。
那么現(xiàn)在孩子們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)到底有哪些變化呢？
家長(zhǎng)在做之前要先了解一下政策的趨勢(shì)， 2018年教材廳發(fā)布的5號(hào)文件2018年9月新學(xué)期開(kāi)始，各地一、二年級(jí)統(tǒng)一使用統(tǒng)編《語(yǔ)文》教材，這些教材對(duì)孩子的要求又有那些新變化呢？
第一、緩解孩子入學(xué)焦慮，先漢字再拼音
第二、課外閱讀量擴(kuò)大，古詩(shī)文比重增加
第三、一年級(jí)識(shí)字量減至300字
綜合學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)
在教法上，大語(yǔ)文更偏重“文學(xué)”部分。
舉個(gè)例子，傳統(tǒng)語(yǔ)文課上講李白，一節(jié)課最多能講到李白的三首詩(shī)，但在一節(jié)“大語(yǔ)文”課程中，真正講解這三首詩(shī)的時(shí)間較短，更多時(shí)間用在講李白的故事和史料上。
語(yǔ)文和語(yǔ)文閱讀在中、高考的地位越來(lái)越重要；語(yǔ)文考試越來(lái)越重視對(duì)課文內(nèi)容的理解；大家可以看到語(yǔ)文教材古詩(shī)文大增！一年級(jí)到六年級(jí)古詩(shī)詞128篇，增加87%，初中語(yǔ)文的古詩(shī)詞增加51%原國(guó)家副總督學(xué)、教育部基教司原司長(zhǎng)王文湛在2017年11月30日召開(kāi)的第十六屆全國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)論壇上表示：“今后高考的區(qū)分度主要在語(yǔ)文。
好了說(shuō)了這么多關(guān)于語(yǔ)文的重要性，那對(duì)于即將上一年級(jí)的小豆包們來(lái)說(shuō)我們到底需要做些什么呢？
第一、培養(yǎng)孩子朗讀的能力。
鼓勵(lì)孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。
這里指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（當(dāng)然，能堅(jiān)持10分鐘更好）。讀課文的要求：大聲、正確。
大聲，是培養(yǎng)自信和個(gè)人魅力。
正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習(xí)朗讀的能力，認(rèn)真的習(xí)慣。
看看一年級(jí)的課文，有的很短，5分鐘能讀10多遍。
有的孩子朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長(zhǎng)課文難以堅(jiān)持，怎么辦？
讀一段！
一篇課文找一二段比較難的、重點(diǎn)的，反復(fù)讀，直到讀正確為止。
一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的發(fā)展，會(huì)越來(lái)越輕松自信。
不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。
第二、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。
要學(xué)好語(yǔ)文，光讀好課堂上用的教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要大量閱讀課外書籍，讀好書、讀經(jīng)典。娛樂(lè)化的淺層次閱讀是無(wú)效的。一位語(yǔ)文老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)語(yǔ)文不閱讀，再多的刷題和應(yīng)試技巧也救不了你！沒(méi)時(shí)間閱讀怎么辦？爭(zhēng)分奪秒，見(jiàn)縫插針。從小學(xué)階段培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，一旦閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，閱讀對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就像呼吸一樣自然，根本不用家長(zhǎng)督促，他們自動(dòng)會(huì)抓緊一切時(shí)間閱讀！
這個(gè)我們將在后面閱讀的內(nèi)容中具體講解操作方法和如何選書。
女人看小說(shuō)而貓坐在沙發(fā)上
第三、在生活中學(xué)習(xí)
生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)最好的背景和舞臺(tái)。和孩子在一起享受生活的同時(shí)，家長(zhǎng)們不妨用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛捕捉生活的點(diǎn)滴，利用生活的素材采擷那些語(yǔ)文的花絮，讓語(yǔ)文點(diǎn)綴孩子們的生活。
01.生活中積累
生活如此精彩，我們?cè)跄芄钾?fù)？家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地豐富孩子的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語(yǔ)、春夏秋冬，引領(lǐng)他們體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)。大自然中的一草一木、一山一水都可以成為孩子觀察的對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，而這些一點(diǎn)點(diǎn)地積蓄起來(lái)，都將成為孩子表現(xiàn)生活，抒寫情愫的源泉與基礎(chǔ)。
02.生活中識(shí)字
生活在信息社會(huì)的小孩子，無(wú)時(shí)無(wú)處不在跟文字打交道。
◎街道上的車站牌、商店名，家庭里的擺設(shè)、每個(gè)成員的名字，電視里的字幕、廣告……這些都可以成為識(shí)字的素材。
◎還可以和孩子一起給臥室、廚房、衛(wèi)生間里的生活用品分別貼上字卡。
◎把食品包裝袋中的品牌名字剪一剪，貼一貼。
◎在玩具收納箱上、書柜的層格上標(biāo)注不同類別的名稱。
◎?yàn)槁糜蔚木€路做一份特殊的地圖，注明每一個(gè)目的地、風(fēng)景區(qū)的名字……
漸漸地，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)不經(jīng)意間孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，還意外地收獲了生活的能力。
03.生活中發(fā)展語(yǔ)言
生活中，孩子隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的需求，家長(zhǎng)應(yīng)抓住這樣的契機(jī)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流表達(dá)的機(jī)會(huì)。比如：
◎每天留出和孩子聊天的時(shí)間，引導(dǎo)他（她）把有趣的所見(jiàn)所聞講給大家聽(tīng)，家長(zhǎng)可以幫助記錄，也可以讓孩子先畫下來(lái)再自己講一講，使孩子的語(yǔ)言與文字圖畫建立聯(lián)系。
◎在孩子提出想要得到禮物的時(shí)候，請(qǐng)他（她）試著列舉多個(gè)理由說(shuō)服大人，家長(zhǎng)可以幫助進(jìn)行相似內(nèi)容的歸并，使孩子的語(yǔ)言與思維建立聯(lián)系，表達(dá)得更有條理。
◎把生活中、微博里的熱點(diǎn)事件和孩子分享，鼓勵(lì)他（她）談一談自己的觀點(diǎn)，家長(zhǎng)可以進(jìn)行示范，還要對(duì)其想法進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使孩子的語(yǔ)言和評(píng)判建立聯(lián)系。
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